Competencias

ANÁLISIS DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS.
CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS.
DIMENSIONES Y RELACIONES CON LOS CONTENIDOS
DE LAS ÁREAS Y MATERIAS DEL CURRÍCULO

La competencia lingüística

Dimensión 1. Hablar y escucha
*Funciones o propósitos de la comunicación: transmisión de sentimientos, deseos o necesidades, información y conocimiento.
* Contextos en que se desarrolla la comunicación. Carácterde la comunicación:
- Académicos, familiares, sociales y laborales.
- Formal-informal.
* Vías, medios y situaciones comunicativas: entrevistas, debates, asambleas, reuniones, diálogos y conversaciones.
* Requisitos: precisión, concisión, respeto, claridad y adecuación.
* Recursos de gran funcionalidad: comparaciones, polisemia, derivación y composición, refranes y frases hechas, expresionescon sentido figurado, etc.
» Recursos no verbales: gesticulación, mirada, postura, distancia, ritmo, intensidad de la voz, entonación y vocalizaciones.
* Identificación de la información esencial de un discurso, pudiendo objetivarla en forma de apuntes, recuerdos, comentarios, etc.
* Empleo intencional y controlado de los diversos elementos no verbales que acompañan la expresión oral (lagesticulación, la mirada, la postura, la distancia, el ritmo, la intensidad de la voz, la entonación, las vocalizaciones, etc.)
* Claridad y concisión en los mensajes que así lo exigen (conversaciones en grupo, diálogos por teléfono, a través de intercomunicadores, etc.).
* Exposición fundamentada de temas previamente trabajados, empleando distintos recursos.
* Interés por asegurar la coherencia enla expresión de las ideas.
* Deseo de superación en las tareas de comprensión y expresión oral.
* Reconocimiento de la importancia que tienen los componentes formales, estructurales y normativos de la lengua oral: fonológicos, morfosintácticos y semánticos.
* Valoración de las variantes dialectales como expresión de la riqueza de la lengua.
* Respeto e interés por las prácticas lingüísticasy comunicativas de otras culturas.
» Aplicación funcional de los conocimientos de la propia lengua y del resto de lenguas conocidas para comprender y usar otras de la misma familia lingüística.

Dimensión 2. Leer
* Lectura expresiva de textos diversos, captando y manteniendo la atención mediante la entonación, el ritmo y la velocidad más adecuados.
* Localización en textos familiares (librosde la biblioteca, textos escolares, diccionarios, enciclopedias, revistas, anuncios, páginas electrónicas, etc.) de párrafos o apartados que ofrecen la información clave para hacer una interpretación correcta del texto.
* Síntesis (oral y escrita) de textos informativos por medio de resúmenes, esquemas y cuadros.
* Identificación de la estructura de un texto a partir de los párrafos, laconexión de las ideas y su secuencia.
* Reconocimiento y funcionalización de distintos tipos de señales (semánticas, léxicas, sintácticas, gráficas, etc.).
* Determinación de las principales características estructurales y gramaticales de los diferentes tipos de textos.
* Análisis del significado de símbolos e iconos básicos en la vida cotidiana (marcas, señales de tráfico, símbolos religiosos,iconos informáticos, leyendas de planos y mapas, etc.).
* Interpretación de tipos de textos que son habituales para la vida cotidiana, como formularios, gráficos, listas (de servicios, de precios, etc.), instancias, certificados, mapas, recibos y facturas, avisos, etc.
* Valoración de la utilidad en la vida cotidiana de textos funcionales de tipología diversa (diarios, cartas, listas -de servicios,de precios-, diccionarios, informativos, anuncios, programas, manuales de instrucciones, guías o planos, enciclopedias, etc.).
* Lectura de textos literarios, valorando la creación literaria.
* Reconocimiento del género literario y los recursos lingüísticos y estilísticos más utilizados en ellos.
* Valoración de la lectura como medio de desarrollo de valores estéticos, de información sobre...