Competencias
Páginas: 7 (1695 palabras)
Publicado: 8 de septiembre de 2010
CAPITULO I
En la educación basada en competencia que establece la Reforma Educativa se busca desarrollar en el estudiante del nivel medio superior las competencias que le permitan como egresado integrarse al campo laboral o bien ingresar a la educación superior. Es por ello que la presente estrategia didáctica, permitirá que el estudiante desarrolle:
Competencias genéricas “Piensacritica y reflexivamente”
Atributos:
• Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
• Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
• Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Las competencias genéricas, como parte del MarcoCurricular Común, serán complementadas por las competencias disciplinares básicas comunes a todas las modalidades y subsistemas. En matemáticas se buscan propiciar el desarrollo de la creatividad, el pensamiento lógico y crítico entre los estudiantes. Un estudiante que cuente con las competencias disciplinares de matemáticas puede argumentar y estructurar mejor sus ideas y razonamientos.· Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales o formales.
· Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemáticos buscando diferentes enfoques.
· Propone explicaciones de los resultadosobtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
· Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos y variacionales, mediante el lenguaje verbal y matemático.
· Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar sucomportamiento.
· Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente magnitudes del espacio que lo rodea.
· Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia
· Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
2. DIAGNOSTICO SOCIOEDUCATIVO “EL ENTORNO”Capitulo 1. Diagnostico socioeducativo “ El entorno”
La institución educativa CECyT 13 “RICARDO FLORES MAGÓN”, está ubicado en Calzada Taxqueña 1620 Colonia Paseos de Taxqueña, Delegación Coyoacán C.P. 14330; se imparte una educación bivalente en el Área administrativa con las carreras: Técnico en informática, Técnico en Administración de empresas turísticas, Técnico en Contaduría y Técnico enAdministración; tiene una capacidad para 1800 estudiantes en el turno matutino y 1500 para el turno vespertino.
La escuela está ubicada en una zona urbana con una alta densidad poblacional, sus calles tienen pavimento, cuenta también con drenaje, agua potable, luz eléctrica, alumbrado público suficiente por la calle principal (Calzada Taxqueña) y escaso en las calles laterales. Para llegar ala escuela se puede utilizar el metro (línea azul) Taxqueña y caminar aunque la mayoría prefiere trasladarse en el microbús “ CECyT 13, San simón, San Pablo; se puede llegar también por el eje 3 oriente cafetales; un porcentaje mínimo de los estudiantes son llevados por sus padres en automóvil.
A unas calles a la redonda se encuentra escuelas privadas como: el Colegio Sucre, El AngloMexicano de Coyoacán, y escuelas públicas como: Secundaria 95 y la Secundaria 145, una escuela primaria y un jardín de niños, cabe mencionar que los hijos de docentes y personal administrativo acuden a dichas escuelas.
Sus repercusiones en la vida de los jóvenes estudiantes
Principales fuentes de ingresos de las familias de nuestros estudiantes:
El 100% de los estudiantes del turno...
En la educación basada en competencia que establece la Reforma Educativa se busca desarrollar en el estudiante del nivel medio superior las competencias que le permitan como egresado integrarse al campo laboral o bien ingresar a la educación superior. Es por ello que la presente estrategia didáctica, permitirá que el estudiante desarrolle:
Competencias genéricas “Piensacritica y reflexivamente”
Atributos:
• Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
• Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
• Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Las competencias genéricas, como parte del MarcoCurricular Común, serán complementadas por las competencias disciplinares básicas comunes a todas las modalidades y subsistemas. En matemáticas se buscan propiciar el desarrollo de la creatividad, el pensamiento lógico y crítico entre los estudiantes. Un estudiante que cuente con las competencias disciplinares de matemáticas puede argumentar y estructurar mejor sus ideas y razonamientos.· Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales o formales.
· Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemáticos buscando diferentes enfoques.
· Propone explicaciones de los resultadosobtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
· Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos y variacionales, mediante el lenguaje verbal y matemático.
· Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar sucomportamiento.
· Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente magnitudes del espacio que lo rodea.
· Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia
· Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
2. DIAGNOSTICO SOCIOEDUCATIVO “EL ENTORNO”Capitulo 1. Diagnostico socioeducativo “ El entorno”
La institución educativa CECyT 13 “RICARDO FLORES MAGÓN”, está ubicado en Calzada Taxqueña 1620 Colonia Paseos de Taxqueña, Delegación Coyoacán C.P. 14330; se imparte una educación bivalente en el Área administrativa con las carreras: Técnico en informática, Técnico en Administración de empresas turísticas, Técnico en Contaduría y Técnico enAdministración; tiene una capacidad para 1800 estudiantes en el turno matutino y 1500 para el turno vespertino.
La escuela está ubicada en una zona urbana con una alta densidad poblacional, sus calles tienen pavimento, cuenta también con drenaje, agua potable, luz eléctrica, alumbrado público suficiente por la calle principal (Calzada Taxqueña) y escaso en las calles laterales. Para llegar ala escuela se puede utilizar el metro (línea azul) Taxqueña y caminar aunque la mayoría prefiere trasladarse en el microbús “ CECyT 13, San simón, San Pablo; se puede llegar también por el eje 3 oriente cafetales; un porcentaje mínimo de los estudiantes son llevados por sus padres en automóvil.
A unas calles a la redonda se encuentra escuelas privadas como: el Colegio Sucre, El AngloMexicano de Coyoacán, y escuelas públicas como: Secundaria 95 y la Secundaria 145, una escuela primaria y un jardín de niños, cabe mencionar que los hijos de docentes y personal administrativo acuden a dichas escuelas.
Sus repercusiones en la vida de los jóvenes estudiantes
Principales fuentes de ingresos de las familias de nuestros estudiantes:
El 100% de los estudiantes del turno...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.