Competencias

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Competencias que expresan el perfil docente de la EMS
Ocho son las competencias docentes propuestas en el marco de la reforma:
1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoriaprofesional.
2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, ylos ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contextoinstitucional.
5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
7. Contribuye a la generación de un ambienteque facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institución.
La Reforma Integral de la EducaciónMedia Superior percibe cambios en las formas y en las prácticas educativas en los diferentes niveles de la EMS. En este marco se demanda el rol del docente como agente promotor de la misma, por tantoes ineludible que el docente bachiller se forme en competencias que le permitan apropiarse de este nuevo papel, a fin de que cuente con los elementos suficientes para favorecer las condicionesnecesarias que asistan la adquisición de las competencias genéricas en los estudiantes de bachillerato.
En el docente:
-Educar con un enfoque en competencias significa crear experiencias de aprendizajepara que los estudiantes desarrollen habilidades que les permitan movilizar, de forma integral recursos que se consideran
indispensables para realizar satisfactoriamente las actividades demandadas.-Se trata de activar eficazmente distintos dominios del aprendizaje; en la categorización más conocida, diríamos que se involucran las dimensiones cognitiva, afectiva y psicomotora.
-Una formación...
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