Componentes de los objetivos. su determinación formulación y orientación

República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Superior
Universidad Bolivariana De Venezuela
A.U. “Federico Hans” - Misión Sucre.
Maturín - EDO – MonagasTRABAJO DE
PSICOPEDAGOGÍA
TRABAJO DE
PSICOPEDAGOGÍA

Profesora:Alumna:
Nohelia Marcano.5to Semestre De Educación

Maturín, Mayo De 2011

INDICEIntroducción………………………………………………………………………………..3
El objetivo como categoría rectora………………………………………………………4
Componentes de los objetivos, su determinación, formulación y orientación…...…5
El contenido del proceso de enseñanzaaprendizaje………………………………....6
Los métodos de enseñanza aprendizaje. Clasificación de los métodos de enseñanza aprendizaje………………………………………………………………..…8
Relación interna y externa………………………………………………………………10Conclusión……………………………………………………………………………..…11
Bibliografía…………………………………………………………………………….….12

INTRODUCCIÓN

Una de las funciones del objetivo es la de orientar el proceso docente, la de precisar elsistema de conocimientos y la estructura u orden en que se enseñarán dichos conocimientos. Ello influye, en alguna medida, en la lógica que se seguirá en el desarrollo del proceso, en el método deenseñanza; lo cual determina el modo en que aprenderá el estudiante y en última instancia su futura manera de pensar y actuar. Las formas organizativas del proceso se adecuarán a la lógica descritaanteriormente, para propiciar la asimilación o dominio del contenido y el cumplimiento de los objetivos.

El estudio de la categoría objetivo nos permite concluir que para...