Componentes del lenguaje

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SINTESIS EN TORNO A LOS COMPONENTES DEL LENGUAJE
A partir de una cantidad pequeña de sonidos individuales, los niños llegan a generar miles de patrones auditivos significativos, que con el tiempo se combinan con conjuntos gramaticales.
Existen 4 componentes del lenguaje:
• fenología
• semántica
• sintaxis
• pragmática
Aprendizaje del lenguaje durante el periodo preescolar
Los niñoscomienzan a dominar la sintaxis (35-38meses), verbos auxiliares y marcadores gramaticales, también comienzan a entender mucho sobre la pragmática del lenguaje y la comunicación.
Aprendizaje durante la niñez media y adolescencia
Saltos muy importantes en la competencia lingüística, son capaces de pensar y manipular el lenguaje en formas que eran antes imposibles para ellos.
Desarrollo sintácticoposterior
En la niñez media es un periodo de perfeccionamiento sintáctico, abordan las estructuras mas complejas de su lengua materna; pero esto ocurre en forma muy gradual, continua hasta bien entrada la adolescencia o en inicio de la edad adulta.
Semántica y coincidencia metalingüística
6-8 años: no se percatan de que elaboran inferencias
9-11 años: son capaces de hacer este tipo deinferencias linguisticas y reconocerlas como tal.

6º CONTRUIR UNA MESA DEL TEMA PRINCIPAL, ACERCA DE LOS COMPONENTES QUE PERMITEN DESARROLLAR EL LENGUAJE










COMPONENTES DEL LENGUAJE








FENOLOGIA SEMANTICA SINTAXIS PRAGMATICA
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del sonido o fone_ sadosen palabras mo deben com_ debe usar_
mas que se usan y enunciados. Las binarse las pala_ se el len_
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Desarrollo del lenguaje infantil
Los primeros sonidos emitidos por el niño no pueden calificarse como lingüísticos. En realidad, muchos de ellos sólo pueden ser considerados como prelingüísticos porque se producen en una etapa anterior a sus primeros intentos lingüísticos.
En consecuencia podemos hablar de tres fases sucesivas:
- el período del grito,
- el período del gorjeo olalación,
- el primer lenguaje.
De éstos sólo el primer lenguaje puede valorarse como lingüístico.
El grito
El grito es el primer sonido que emite el niño. No tiene función ni intención comunicativa. Desde el momento del nacimiento el niño grita o chilla por simple reflejo ante el comienzo de la respiración aérea que sustituye los intercambios de oxígeno anteriores en el medio intrauterino.Durante varias semanas el grito constituye su única manifestación sonora, que no lingüística.
Esta producción de sonidos es casual, pero pronto se convierte en un juego por parte del niño (FRANCESCATO). Así consigue experimentación y fortalecimiento de los elementos fisiológicos que luego intervendrán en la articulación del lenguaje.
Aunque el grito no tiene valor lingüístico, en cuanto el niñodescubre su influencia en el entorno, tanto el grito como el llanto se convierten para él en instrumentos de apelación más que de comunicación. De todas formas, el grito del niño, incluso el grito intencionado, no puede considerarse como lenguaje, ya que no está constituido por elementos discretos.

el gorjeo o balbuceo
La actividad del gorjeo o lalación aparece a veces desde el primer mes...
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