Comportamiento agresivo en la escuela

Depresión infantil
ARBOL DE PROBLEMAS
Deserción escolar



Baja autoestima
Transgresión de la norma
Bajo rendimiento académico
Dificultad para establecer relaciones grupales
Aislamiento del niño por parte del grupo

a
AdedRECURRENTE CONDUCTA AGRESIVA DE NIÑOS Y NIÑAS DE BASICA PRIMARIA

Exposición de los niños a modelos de conductas violentas en la familia

viol
Dificultad para establecer vínculos empáticos con el otro

empp
Baja tolerancia a la frustración de los niños y niñas
Prácticas pedagógicas violentas por parte del docente



Dificultad en el desarrollo de las habilidadessociales
Poca habilidad de los docentes para el manejo de tensiones y emociones
Desactualización pedagógica del docente para el manejo de la conducta agresiva
Dificultad en los niños para el acatamiento de las normas



Creencias culturales que justifican la conducta agresiva

Deprivación psicoafectiva


Avance de los niños en los niveles y gradosde formación


Los niños cambian la percepción sobre si mismos
ARBOL DE OBJETIVOS

Disminuye la dificultad en los niños para el acatamiento de la normaAumento de la autoestima en los niños y niñas
Los niños desarrollan habilidades para la convivencia establecer relaciones grupales
Los niños y niñas son acogidos por sus pares en el grupo
Aumento en el nivel de rendimiento académico

a
Aded

DISMINUYE LA RECURRENCIA DE LA CONDUCTA AGRESIVA DENIÑOS Y NIÑAS DE BASICA PPRIMARIA

Niños y niñas aumentan la tolerancia a la frustración
Los niños están expuestos a modelos conductuales no agresivas en la familia

viol
Los niños y niñas establecen vínculos empáticos con el otro

empp
Prácticas pedagógicas no violentas por parte del docente



Los docentes desarrollan capacidades para el manejo de tensiones y emociones
Losdocentes conocen y aplican algunas herramientas pedagógicas en el manejo de la conducta agresiva
Los niños aumentan el desarrollo de las habilidades sociales
Los niños presentan menos dificultad en el acatamiento de las normas



Las personas del medio cercano al niño resignifican sus creencias en relación a la agresión culturalesque justificanla conducta agresiva
Los niños reciben afecto y protección


MATRIZ DE INVOLUCRADOS

Grupos¿Quiénes están directa o indirectamente relacionados con el problema? | Intereses¿Tienen algún interés en que se realice el proyecto? ¿los beneficia de alguna manera? | Problemas percibidos¿Seopondrían o cooperarían con el proyecto? ¿Cómo perciben el problema | Recursos y mandatos¿Tienen algún tipo de poder que obstaculice o facilite el desarrollo de las actividades? ¿Existe alguna ley que los obligue o les impulse a participar del proyecto?   ¿Qué recursos técnicos, humanos o financieros pueden aportarle al proyecto? |
GRUPO 1 Niños y niñasque presentan Conductas agresivas recurrentes | Manifiestan interés en que realice el proyecto, porque reconocen la necesidad de disminuir la conducta agresiva especialmente para el mejorar el rendimiento académico.El proyecto beneficia a esta población porque permite atender los efectos de conducta agresiva persistente para su desarrollo integral. El proyecto permite el reconocimiento de vías...