Comprension Lectora En Matematicas

Universidad de colima
Facultad de Ciencias de la Educación
Licenciatura en Educación Media Especializado en Matemáticas

Tesis
Que para obtener el grado de
Licenciado en educación media especializado en Matemáticas

Presenta

Adrián Quiroz Martínez
Marco Aurelio López Torres
Asesor
Francisco Javier Venegas

Colima, Colima. Mayo de 2009

Dedicatoria

Al Doctor LeandroSandoval Álvarez:
Por habernos mostrado asesoría en la realización de nuestro proyecto de manera atenta e incondicional, siendo más que un profesor, un amigo.


A nuestros padres:
Que gracias a ellos estamos en la recta final de nuestra preparación y que han contribuido de manera significativa en la realización de nuestros sueños.


Al profesor Francisco Javier Venegas González:
Porcompartir su tiempo en la mejora y realización de nuestro trabajo, además de la asesoría brindada.

Al estudiante Jaime Ramos García:
Por ayudarnos en puntos de vista, mejoras y haber fungido como nuestro coasesor de tesis gracias a su experiencia en investigación.

ÍNDICE
páginas
Dedicatoria 2
Resumen 4
I. Introducción
1.1 Planteamiento del problema 5
1.2Justificación 5

II. Marco teórico

2.1. México en la comprensión lectora 7
2.2. Matemática, motor del pensamiento crítico 7
2.3. ¿Qué se entiende por comprensión lectora? 8
2.4. Conceptos sobre comprensión lectora 9
2.5 La comprensión lectora y matematización 10
2.6. ¿Qué es ENLACE? 11
2.7. ¿Cuáles son sus características? 12
2.8. ¿Quéevalúa el examen ENLACE? 13
III. Método
3.1 Pregunta de investigación 16
3.2 Hipótesis 16
3.3 Diseño 17
3.4 Objetivos 17
3.4.1 Objetivo general 17
3.4.2 Objetivo específico 17
3.5 Población 17
3.6 Variables 18
3.7 Procedimiento 18
3.8 Consideraciones éticas 18
IV. Resultados
Presentación de resultados 20
4.1Etiquetas 23
4.2 Análisis ydiscusiones 2006 25
4.3 Análisis y discusiones 2007 27
4.4 Análisis y discusiones 2008 29
4.5 Graficas de correlación Rho de Spearman…………………………30

V. Conclusiones 36

Referencias electrónicas y bibliográficas 38
RESUMEN

Este trabajo se realizó con la incertidumbre por conocer cómo influye la comprensión lectora en los resultados que se obtienen en matemáticas. Se realizóun estudio cuantitativo en el que se analizaron los resultados de la comprensión lectora (habilidad lectora) y su relación con los resultados obtenidos en matemáticas (habilidad matemática). Para la recolección de datos se tomó únicamente los resultados obtenidos en el examen ENLACE 2006, 2007 y 2008, abarcando todas las escuelas secundarias del municipio de Tecomán exclusivamente terceros grados.El objetivo de este estudio cuantitativo de tipo descriptivo, fué la correlación de los resultados más altos en comprensión lectora con los resultados más altos en habilidad matemática de las escuelas secundarias. Para el efecto del análisis, se ordenaron los resultados sobre comprensión lectora de mayor a menor junto con los resultados correspondientes en matemáticas, tomando como referenciael nivel de dominio bueno. Los resultados obtenidos ya graficados, permiten ver que las escuelas con los resultados más altos en comprensión lectora obtienen los más altos resultados en matemáticas.

ABSTRACT

This work was carried out in order to know how reading comprehension influences in the results that students get in mathematics. A quantitative study was accomplished and the relationshipbetween reading comprehension (reading skill), as well as the results that students obtained in mathematics (mathematical skill) were analyzed. For the compilation of information only the results that students from third grades from all of the Secondary Schools in Tecomán, Colima got in “ENLACE” Exam were taken into account in the years 2006, 2007 and 2008.

The purpose of this quantitative...