Comunicación y la expresion estetica en la escuela primaria

Introducción
El presente trabajo expone la vinculación de los procesos de comunicación y educación estética, que se promueven en la práctica docente, mediante la articulación de actividadespedagógicas que estimulan la participación de los alumnos como, sujetos y objetos de expresiones artísticas, que manifiestan su participación y pertenencia a un universo estético. El cual es analizado comoescenario de expresiones que dan origen creaciones artísticas y a la vez dan respuesta a la proyección unitaria de una persona, con acceso a los terrenos de arte, lo bello, lo estético. Loarmonioso y finalmente lo creativo.
Su estructura, se concibe fundamentando y conceptualizando la comunicación , citando los fundamentos teóricos de autores que la conceptualizan de manera formal, yexponen las funciones de la comunicación que caracterizan en la práctica docente, así como los contenidos escolares y la manera en que se favorecen las expresiones de los alumnos en las relacionesinterpersonales dentro y fuera de contexto educativo. Para ello se exponen confrontaciones de los fundamentos teóricos de nuestra antología llevándolos a la practica en la cotidianidad de lo vivido ennuestras aulas, con nuestros alumnos, dándose una confrontación entre teoría y práctica arrojando resultados paralelos que formulan una explicación general de la comunicación; identificando lasdiferencias entre los conceptos, la manera en que se contemplan y las posibilidades de aplicación de algunos en ambas dimensiones teóricas y practica.
El presente trabajo expone la vinculación de los procesosde comunicación y educación estética, que se promueven en la práctica docente, mediante la articulación de actividades pedagógicas que estimulan la participación de los alumnos como, sujetos yobjetos de expresiones artísticas, que manifiestan su participación y pertenencia a un universo estético. El cual es analizado como escenario de expresiones que dan origen creaciones artísticas y a...