Comunicacion educativa

La comunicación educativa.
Dada la relevancia que presenta la comunicación educativa en nuestra propuesta de modelo didáctico
hemos extraído y analizado algunas reflexiones que consideramos degran valor del libro Comunicación, personalidad y desarrollo, del autor cubano Fernando González Rey.
Una educación centrada en la persona exige la ruptura de los vínculos autoritarios y unidireccionales,debe implicar al sujeto en su proceso de aprendizaje, lo cual sólo puede lograrse a través de la comunicación.
En una comunicación desarrolladora los sujetos implicados están en un contactopersonalizado de profundo valor motivacional y es a través de estamotivación compartida que expresan los intereses personales que se integrarán en el vínculo interactivo. La comunicación desarrolladora essimultáneamente un proceso colectivo y de profundo sentido personal para los participantes, que no puede separarse de su valor social. La comunicación es proceso en tanto permanentemente lo construye ydirige el sujeto a través del sentido subjetivo de la relación y de su momento interactivo actual. Aunque es dirigido intencionalmente por el sujeto, el proceso no se reduce ni subordina a estaorientación intencional. La comunicación trasciende metas, objetivos y representaciones, es un proceso vivo, donde cada momento actual tiene un nuevo sentido.
Durante muchos años el predominio conductistaen la Psicología Educativa ubicó el aprendizaje en una perspectiva totalmente instrumental y externa. El centro del aprendizaje radicaba en el método, considerando la relación profesor - alumno noimprescindible en el acto de aprender.
Las diferentes tendencias que han fragmentado a la Psicología como ciencia a lo largo de la historia, han dificultado el nivel de integración que permite comprenderal aprendizaje, como un proceso humano complejo, el cual se expresa como configuración subjetiva y proceso interactivo.
Para ubicar el aprendizaje en la subjetividad el autor plantea, entre otras...