Comunicacion y lenguaje del niño sorod

Comunicación, lenguaje y pensamiento del niño sordo


Variables que influyen en el desarrollo del sordo

Interacción Social

- Grado de pérdida auditiva:
El grado de intensidad de lapérdida auditiva es posiblemente la dimensión que tiene mayor influencia en el desarrollo de los niños sordos, no solo en las habilidades lingüísticas sino también en las cognitivas, sociales y educativas.- Edad en que sucede y/o se detecta la pérdida auditiva:
1. Congénita.
2. Del nacimiento a los tres años
3. Después de los tres años

- Causa de la pérdida auditiva:
a) hereditaria
b)adquirida

Desarrollo cognitivo

- Con adultos y con otros sordos en el proceso de enseñanza y aprendizaje
La aceptación de los padres con los niños sordos ayuda al desarrollo educativo einteractivo del niño por que en el momento que saben buscan estrategia para dichos desarrollos.
La interacción con adultos se da de manera determinada y conforme al contexto en el que se encuentren, ademáses menos igualitaria, espontánea y más reguladora, controladora que las que se mantienen habitualmente con niños oyentes.
La interacción con otros sordos suele beneficiar el aprendizaje ya que esmás fácil la comunicación y la comprensión.
Desarrollo Comunicativo



3°A
Mónica Meza
Alma Najera
Dulce Rodríguez
- Qué son los ambientes lingüísticos y qué papel juegan: Son el lenguajeque la familia decide usar para la comunicación con su hijo.
- Lenguaje oral: Los padres oyentes utilizan exclusivamente el leguaje oral con sus hijos sordos.
- Lengua de señas mexicana (LSM): Losniños sordos cuyos padres son también sordos adquieren de forma espontánea el lenguaje de signos que se utiliza en el ambiente familiar.
- ¿Cómo piensan los sordos? Tienden a tener un pensamiento másvinculado a lo directamente percibido, más concreto y con menor capacidad de pensamiento abstracto e hipotético

- La inteligencia en el sordo: Tienen una inteligencia semejante a la de los...