Comunicación Educativa

COMUNICACIÓN EDUCATIVA

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN:

1. Daniel Prieto, autor del texto de estudio, al mismo tiempo que promueve en el maestrante - lector la reflexión desde el espacio en que enseñamos, también nos ofrece nueva términos que explican la intervención de la comunicación en el proceso educativo, la construcción de uno mismo como educador como estudiante, e institución. En suprimera tarea, defina diez términos nuevos (en el marco de la comunicación en la educación), relacione con una de las instancias educativas y con un ejemplo demuestre su aplicación. Sugiero el siguiente esquema:

TÉRMINOS | INSTANCIA | EJEMPLO |
Sentido:- es lo que sostiene al ser humano en |
su crecimiento y en su logro como educador, |
todo lo que enriquece la promoción y acompa- |ñamiento del aprendizaje del estudiante, de la |
institución y del uso de los medios |
| Docente | El profesor dicta la clase en base a concepto- |
tos, o principios fundamentales y da la ayuda |
necesaria para que el estudiante a partir |
de todos estos medios otorgados desarrolle |
su capacidad de análisis y reflexión y llegue |
a un optimo aprendizaje. |
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Construcción:- Enel terreno de la educación, “construcción es construirse” | Estudiantes | Los estudiantes no solo deben basarse en los contextos dados por los profesores sino también investigar más a fondo para entender a cabalidad su contenido y así realiza la construcción de su propio conocimiento |
Sinsentido: es el abandono, la violencia, la |
mirada descalificadora y el empobrecimiento |
de lacomunicación, que se manifiestan en las |
diferentes instancias que participan en el hecho educativo |
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| Alumno | Cuando los profesionales están mucho tiempo sin preparación continua y sin capacitación que es la que nos brinda el constante crecimiento intelectual y laboral entran en el sinsentido profesionalmente. |
Comunicabilidad:- es la máxima intensidad |
de relación lograda enlas instancias de aprendizajes: |
docentes entre si y con estudiante, estudiantes |
con el contexto, institución y docentes, |
los materiales y el contexto en suma con los |
gestores del colegio y consigo mismo. |
| Materiales y medios | Un aprendizaje se vuelve significativo cuan |
do el maestro ofrece los materiales adecua |
dos así como los medios de enseñanza, que |
haránque la comprensión del educando sea |
efectiva. |   |
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Interacción:- En toda comunicación hay siempre un interlocutor. Uno se habla para alguien. | Docente- estudiante | Se produce la interacción entre el alumno y profesor cuando existe la armonía necesaria para poder despejar las dudas de los estudiantes y estar prestos también a aceptar los errores q a veces cometemos los profesores. Yllegar al fin que es la comprensión. |
Relación: Considerando la relación educador - educando, el proceso educativo es bidireccional. Los estudiantes no solo deben ser receptivos sino críticos. | Docente-Estudiante | La relación entre el docente y el estudiante debe ser íntimamente ligada, existir la confianza otorgada por el docente para que se dé un aprendizaje óptimo, siendo a la vez losestudiantes con su criterio los que ayudan a afianzar los contenidos. Debe existir una relación empática. |
Aprendizaje:-Apropiación de las posibilidades de la cultura y de uno mismo, construcción de conocimientos, de relaciones y de uno mismo | Institución, educador, materiales, grupo, contexto, con uno mismo. | Nos damos cuenta de si el aprendizaje en si ha sido significativo y gratificador cuandolo aplicamos en nuestros trabajos, universidades, en nuestro diario vivir y es aquí cuando comprendemos si nuestra educación ha sido la más idónea. |
Proyecto educativo:-Es la construcción comunicacional conjunta que abre espacios de interacción, de intercambio de información y ruptura de la propiedad privada del aula favoreciendo el interaprendizaje. | Directivos, docentes estudiantes,...