Comunidades de aprendizaje

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|comunidades de aprendizaje en Escuelas Primarias en México |
|Sylvia Rojas - Drummond |

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| |Una comunidad de aprendizaje está formada por diversos miembros que pueden incluir a alumnos, maestros, directivos, padres de|
| |familia y académicos, quienes se involucran cotidianamente en actividades socioculturales a través de diversos artefactos |
| |tales como el lenguaje, los libros, los materiales educativos y las computadoras, para construir el conocimiento yre-crear |
| |la cultura de manera conjunta. |
| |Históricamente, la teoría sociocultural se ha interesado por entender la dinámica de los procesos sociales, cognoscitivos y |
| |psicolingüísticos que se dan al interior de diversas comunidades de aprendizaje. Dicha teoría se ha aplicado además enel |
| |diseño de escenarios y programas educativos que permiten el óptimo funcionamiento de sus sistemas de actividad. Dentro de |
| |estos programas se encuentra la propuesta educativa denominada la Quinta Dimensión, generada en los años ochenta por el |
| |Laboratorio de Cognición Humana Comparativa (LCHC) de la Universidad de California, en San Diego, dirigido por el Dr.Michael|
| |Cole (Cole, 1996; LCHC, 1994; Nicolopoulou y Cole, 1993). Los programas de la Quinta Dimensión pretenden crear espacios de |
| |interacción y comunicación entre los diversos miembros de una comunidad de aprendizaje con fines de investigación básica y |
| |aplicada. Para esto, se relaciona a la Universidad con la comunidad local y centros educativos, buscando analizar ypromover |
| |el aprendizaje y desarrollo de todos los participantes en diversos ámbitos: cultural, social, emocional, cognoscitivo y |
| |psicolingüístico. |
| |Desde su creación, la propuesta de la Quinta Dimensión se ha expandido rápidamente, siendo adoptada y adaptadapor muchas |
| |universidades e instituciones educativas y comunidades a través de California y otras ciudades en los Estados Unidos. De |
| |manera más reciente, programas afines a esta propuesta también se han extendido en otros países del mundo, incluyendo Suecia,|
| |Dinamarca, Australia, Rusia, España y México. Los resultados obtenidos hasta ahora han sido en generalaltamente |
| |satisfactorios, encontrándose efectos positivos significativos sobre el desarrollo intelectual y social de los participantes,|
| |además de ganancias académicas en los educandos en áreas como la lectoescritura y las matemáticas (Blanton et al., 1996). Sin|
| |embargo, es importante resaltar que cada cultura, comunidad e institución, crean una versión propia de lapropuesta, |
| |adaptándola flexiblemente a su situación local y contexto sociocultural, así como a las necesidades de la comunidad en la que|
| |está inmerso el programa. |
| |En México, la Universidad Autónoma de Puebla fue pionera en establecer escenarios de tipo Quinta Dimensiónen escuelas |
| |primarias y dentro de la misma universidad. Al mismo tiempo, sabemos que existen otros planes para crear nuevos espacios de |
| |este tipo, por ejemplo, en comunidades agrícolas en Cuernavaca. |
| |En la ciudad de México, en el Laboratorio de Cognición y Comunicación (LCC)1 de la Facultad de...
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