Concepciones Prácticas Y Pedagógicas Sobre La Lengua Escrita En Escuelas Urbanas Del Estado De México

Concepciones prácticas y pedagógicas sobre la lengua escrita en secundarias urbanas del estado de México.
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Gregorio Hernández Zamora.
El texto haceun tratado sobre la experiencia de maestros y alumnos en la clase de español en secundarias del estado de México, con respecto a la lectura y la escritura.
Los maestros se quejan constantemente deque los alumnos “no saben leer ni escribir”, pero en realidad el alumno si lo sabe, pues ha tenido seis años previos de experiencia de lectura y escritura, más bien a lo que los maestros se refierenes a la comprensión lectora y a la escritura gramaticalmente correcta y el uso adecuado de reglas ortográficas. Pero también su proceso de alfabetización no termina en primero de primaria.
El alumnono se interesa en desarrollar estas habilidades porque no encuentra usos y función social del lenguaje en ello, pues los maestros se limitan únicamente poner ejercicios escolares sin mostrarles laaplicación de tales elementos teóricos. El alumno necesita familiarizarse con aspectos que se centren en el lenguaje escrito para que domine de a poco esta habilidad comunicativa, produciendo,interpretando textos.
La finalidad de la escuela básica es aportar los elementos básicos que permitan a los educandos moverse con confianza y eficacia en actividades de interpretación y de producción de unavariedad de textos en diferentes ámbitos. El objetivo de la asignatura de español de secundaria es que los alumnos consoliden su capacidad de expresión oral y sus competencias y hábitos de lectura yescritura.
Pero el sondeo realizado por el autor, arroja que los maestros dicen que “no saben leer ni escribir” y no les agrada hacerlo. Entonces el objetivo planteado en secundaria es enseñar a leer yescribir bien.
En lo referente a la lectura, los maestros ven que el alumno no tiene el hábito de tomar un libro y leerlo, sólo utilizan los libros de texto para realizar ciertas tareas que le son...