concepto de la metacognición

CONCEPTO Y ESTUDIO DE LA METACOGNICION
El conocimiento de las distintas operaciones mentales y saber cómo, cuándo y para que debamos usarlas es el objeto de estudio de la metacognicion.
1.- ¿Qué es la metacognición?
La palabra metacognición está compuesta de meta y cognición y ninguno de estos dos estos dos componentes tiene un significado muy claro. Si al prefijo meta lo traducimos pormas allá y a la palabra cognición es considerado como sinónimo de conocimiento, metacognición significa más allá del conocimiento y nos referimos a un ámbito de estudio que no tiene ninguna relación con el campo que el hecho se analiza al estudiar la metacognición Aun que abunde las definiciones de metacognición esencialmente todas vienen a decir que es el conocimiento y regulaciónde nuestras propias cogniciones y de nuestros procesos mentales quizás es mejor llamarla conocimiento autorreflexivo.
Brown definió la metacognición como el conocimiento de nuestras cogniciones, hasta ahora la investigación de la metacognición se ha centrado casi exclusivamente en las operaciones implicadas en el aprendizaje escolar por ello ciño a explicar estas metacognitivas.-Meta-atención. Es el conocimiento de los procesos implicados de entender: a que hay que atender, que hay que hacer mentalmente para entender y como se evitan las distracciones.Si queremos concentrarnos en el estudio para preparar un examen y en el entorno hay mucho ruido, nos retiraremos a un lugar silencioso o simplemente nos tapamos los oidospara controlar las interferencias del ruido.
-Metamemoria. Esel conocimiento que tenemos de nuestra memoria: su capacidad, sus limitaciones, que hay que hacer para memorizar y recordar, como se controla el olvido, para que conviene recordar, que factores impiden recordar, en que se diferencia la memoria visual de la auditiva y que hay que hacer para recordar lo que se ve o se oye etc.
-Metalectura. Es el conocimiento que tenemos sobre la lectura y de lasoperaciones mentales implicadas en la misma: para que se leer, que hay que hacer para leer, que impide leer bien, qué diferencias hay entre unos textos y otros, etc.Un elemento importante de la metalectura es el conocimiento de la finalidad por la que leemos, y lo es porque el objetivo que se busca al leer determina como se lee.
-Metaescritura. Es el conjunto de elementos que tenemos sobre laescritura y la regulación de las operaciones implicadas en la comunicación escrita. Si no tuviéramos conocimiento eficiente de la metaescritura no podríamos remediar una redacción.
Si enjuiciamos la exactitud comunicativa de nuestra escritura y tomamos medidas correctoras es porque hemos desarrollado la metaescritura.
-Metacomprencion. Es el conocimiento de la propia comprensión y de losprocesos mentales necesarios para conseguirla: que es comprender, hasta que punto comprendemos, que hay que hacer y como para comprender, en que se diferencia comprender en otras actividades. Esta es precisamente una de las deficiencias características del mal lector: no distingue bien entre comprender y memorizar.
La metacomprencion es quizá el aspecto más importante del aprendizaje.-Metaignorancia. En la literatura metacognitiva no aparece este término, sin embargo, lo he usado, para referirme a la ignorancia de la propia ignorancia, por analogía de los demás términos comunes y por su expresividad.
La ignorancia es no saber, la meta ignorancia es no saber que no se sabe. El atrevido es metaignorante, porque ni siquiera duda de sus conocimientos. Una de las dimensiones de la inteligenciaes el conocimiento de sus propias limitaciones.Aunque el ámbito de la metacognicion es más amplio, estos son los aspectos mas estudiados hasta el momento.
Flavell que fue el iniciador del estudio de la metacognicion explica con estas palabras: “la metacognicion es el conocimiento de los procesos cognitivos, de los resultados de esos procesos y de cualquier aspecto que relacionen con ellos. La...