Conductas

PARÁMETRO DE MUTUALIDAD

PROTOCOLO DE OBSERVACIÓN



Factor 1. Formulación de los puntos de vista propios

1. En referencia a la actividad de aprendizaje
1. Expone su comprensión de la tarea (enfoque, proceso, producto)
2. Justifica su comprensión de la tarea (enfoque, proceso, producto)
3. Escucha las opiniones de los otros
4. Toma en consideración las opiniones de los otros
5.Asume y en su caso acata la decisión grupal en función del objetivo de la tarea

2. En referencia al proceso grupal
1. Justifica su valoración de las actuaciones propias y ajenas
2. Justifica su valoración de las actuaciones ajenas
3. Respeta la valoración de los demás sobre las actuaciones propias
4. Respeta la valoración de los demás sobre las actuaciones ajenas

Factor 2. Orientaciónhacia el otro
1. En referencia a la actividad de aprendizaje
1. Ofrece ayuda y orientación sin que se la pidan
2. Acepta la ayuda que le proporcionan sin haberla pedido

3. Valora la ayuda que le proporcionan sin haberla pedido

2. En referencia al proceso grupal
1. Respeta turnos de intervención
2. Asume su responsabilidad en el progreso grupal

3. En referencia a la configuraciónde la identidad grupal
1. Pone de manifiesto y valora su personal estilo de actuación
2. Respeta las características personales y el estilo de actuación de los demás
3. Valora las características personales y el estilo de actuación de los demás





Factor 3. Obtención y producción de conductas ajustadas de ayuda
1. En referencia al proceso de comunicación
1. Ofrece y permite laexposición completa de la demanda
2. Plantea y analiza la demanda en función del objetivo de la tarea
3. Pide sugerencias y explicaciones sobre los distintos aspectos de la demanda
4. Ofrece sugerencias y explicaciones sobre los distintos aspectos de la demanda

2. En referencia a la actividad de aprendizaje
1. Pide ayuda sobre el contenido (conceptos, perspectivas de interpretación)
2.Pide ayuda sobre el objetivo de la tarea (nivel de logro)
3. Pide ayuda sobre el proceso de realización de la tarea (estrategias y recursos)
4. Pide ayuda sobre el producto (presentación, estructura)
5. Da ayuda sobre el contenido (conceptos, perspectivas de interpretación)
6. Da ayuda sobre el objetivo de la tarea (nivel de logro)
7. Da ayuda sobre el proceso de realización de la tarea(estrategias y recursos)
8. Da ayuda sobre el producto (presentación, estructura)

Factor 4. Coordinación de roles

1. En referencia a la actividad de aprendizaje
1. Asume la responsabilidad inherente al desempeño de los roles
2. Controla la complementariedad de los roles en la gestión del aprendizaje

2. En referencia al proceso grupal
1. Determina sus funciones y responsabilidades2. Establece normas y criterios para valorar la eficacia en su desempeño
3. Establece criterios equitativos de rotación

Factor 5. Control del trabajo mutuo

1. En referencia a la actividad de aprendizaje
1. Valora la calidad de sus aportaciones en función del objetivo
2. Valora la calidad de las aportaciones de los demás en función del objetivo

3. Analiza las dificultadesencontradas y el proceso seguido para superarlas

2. En referencia al proceso grupal
1. Valora el cumplimiento de funciones y responsabilidades en referencia a las normas

2. Establece criterios de superación para actuaciones

Factor 6. Nivel de conversación

1. En referencia a la actividad de aprendizaje
1. Pone de manifiesto sus motivaciones, intereses y habilidades
2. Toma enconsideración las motivaciones, intereses y habilidades de los demás
3. El habla utilizada muestra su interés por llegar a un conocimiento compartido

2. En referencia al proceso grupal
1. Pone de manifiesto sus carencias y habilidades sociales
2. Toma en consideración las carencias y habilidades sociales de los demás

3. Habla de forma crítica, pero constructiva, sobre las aportaciones propias y...