Conductismo



INTRODUCCION



Por medio de un proceso de observación a un sujeto logramos identificar la presencia de un trastorno de la conducta en la que el observado se come las uñas como signo evidente de ansiedad, definiendo este trastorno de la conducta como onicofagia de acuerdo al marco teórico correspondiente. Pretendemos en nuestro corto proceso llegar a lograr extinguir la conducta delsujeto, valiéndonos de la técnica conductista operante quien nos proporcionara soporte para lograr nuestro cometido en este trabajo, hay que tener en cuenta que intentamos extinguir una conducta “simple” que nos permita la aplicación de nuestros conocimientos hasta este punto de nuestro proceso.















JUSTIFICACION

Aplicando la técnica conductista operanteespecíficamente con el uso de la extinción y los castigos (+ -), reforzamientos (+ -), abordaremos al sujeto con una seria de estímulos que lograran como consecuencia extinguir la conducta.
Se observara a lo largo de este trabajo que el sujeto primero que todo reconociendo que requiere de ayuda para poder cambiar esa conducta, se dispondrá a una serie de contingencias en las que se tiene como único interésdesaparecer o inhibir la conducta objetivo (onicofagia), siendo testigos del proceso al que nos enfrentamos, y detectando cambios favorables para el individuo.

















MARCO TEORICO

TECNICAS OPERANTES

Son técnicas que se utilizaron para la modificación de la conducta cuyo origen nace de los trabajos de thorndike con animales y son las bases del condicionamientoinstrumental en base al estudio con animales y practicas con efectos positivos y negativos ya sea como recompensas y castigos.

LEY DEL EFECTO

Un efecto de un comportamiento positivo puede incrementar la posibilidad de que se repita en situaciones similares.

ANALISIS EXPERIMENTAL DE LA CONDUCTA

Son técnicas de comportamiento y la aplicación del análisis experimental de la conducta aproblemas de importancia clínica y social que fundamente sus premisas en el conductismo radical (skinner).
METODOLOGIA

El modelo conductual aplicado hacia los diseños experimentales A-B-A , línea de base ,tratamiento, medición o A-B-A-B , línea de base ,tratamiento de medición, tratamiento , N1 caso único.
APRENDIZAJE INSTRUMENTAL

Una conducta dirigida a la utilización de un instrumento paraobtener una consecuencia deseada


RESPUESTA OPERANTE
Conductas susceptibles a ser controladas mediante la alteración de consecuencias
OPERANTE
Respuesta emitida que genera consecuencia en el medio y a su vez controlar la conducta

CONTINGENCIA
Relación condicionamiento y respuesta bajo factores ambientales después de lograr una conducta objetivo en un lugar y situación determinada puedegenerar una respuesta operante mediadas por la ley del efecto y su reforzamiento.

PRINCIPIOS OPERANTES BASICOS

REFORZAMIENTO
Presentación o retirada de un acontecimiento de una respuesta que aumenta su frecuencia de probabilidad.
CASTIGO
Presentación o retirada de un acontecimiento reforzante después de una respuesta.
EXTINCION
Cese de la presentación de un acontecimiento reforzantedespués de la aparición de una respuesta.
CONTROL ESTIMULAR O ENTRENAMIENTO EN DISCRIMINACION
Reforzamiento de las respuestas en presencia de un estimulo.
REFORZAMIENTO POSITIVO
Es un evento que cuando se presenta después de una conducta provoca que esta aumente:



-TIPOS DE REFORZADORES:

REFORZADOR PRIMARIO
Aquel estimulo que tiene un valor incondicionado o innato por su valorreforzante o resultado de un aprendizaje previo (satisface necesidades biológicas).

REFORZADOR SECUNDARIO O CONDICIONADOS
Son aquellos estímulos originariamente neutros que al ser asociados consistentemente con reforzadores primarios adquieres un valor reforzante, la mayoría de los comportamientos van seguidos de este tipo de respuestas.
REFORZADORES MATERIALES O TANGIBLES
Son aquellos estímulos...