conductismo

PSYKHE
2008, Vol.17, Nº 2, 79-90

Copyright 2008 by Psykhe
ISSN 0717-0297

Diseño, Construcción y Evaluación de una Pauta de Observación
de Videos para Evaluar Calidad del Desempeño Docente
Design, Construction, and Assessment of a Guideline for the Observation
of Videos to Evaluate Quality of Teacher’s Performance
Neva Milicic, Ricardo Rosas, Judith Scharager, María Rosa García yCarolina Godoy
Ponti¿cia Universidad Católica de Chile

Este artículo presenta el diseño, construcción y valoración métrica de una pauta de observación de clases, cuyo objetivo
es evaluar la calidad del desempeño docente. Para ello se observaron 92 videos de profesores de 4º a 8º básico, evaluados
previamente en Chile por el Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño Profesional Docente,Docentemás. El instrumento muestra adecuados niveles de con¿abilidad y permite efectuar una evaluación complementaria a la efectuada
por Docentemás, debido a que integra variables adicionales e innovadoras en la evaluación del desempeño docente. La
pauta permite entregar a los maestros el conocimiento de dimensiones relevantes para el logro de aprendizajes de calidad,
posibilitando que ellos mismos seautoevalúen y logren visualizar aspectos que pudieran desarrollar y/o mejorar en sus
prácticas pedagógicas.
Palabras clave: pauta de observación, evaluación, desempeño docente.
This article presents the design, construction, and metric evaluation of a guideline for the observation of school classrooms.
The goal was to evaluate the quality of the teacher’s educational performance. Ninety-twoteacher’s videos from 4th to 8th
grade, previously recorded by the National System of Evaluation of the Educational Professional Performance, Docentemás,
were used in the study. The instrument shows appropriate levels of reliability and allows for a complementary assessment to the one done by Docentemás, integrating additional and innovative variables to the assessment of the teacher’sperformance. The guideline provides teachers with relevant information about the quality of the learning process, making
it possible for them to visualize areas of their pedagogical practices that they could develop or improve.
Keywords: guideline of observation, evaluation, educational performance.

Para desempeñar un trabajo de la trascendencia
social de la educación se requieren cali¿caciones,estándares de desempeño y procesos de evaluación
que den cuenta del carácter profesional del trabajo
Neva Milicic, Escuela de Psicología, Ponti¿cia Universidad
Católica de Chile, Santiago, Chile.
Ricardo Rosas, Escuela de Psicología, Ponti¿cia Universidad
Católica de Chile, Santiago, Chile.
Judith Scharager, Escuela de Psicología, Ponti¿cia Universidad
Católica de Chile, Santiago, Chile.
MaríaRosa García, Escuela de Psicología, Ponti¿cia Universidad Católica de Chile, Santiago, Chile.
Carolina Godoy, Escuela de Psicología, Ponti¿cia Universidad
Católica de Chile, Santiago, Chile.
La correspondencia relativa a este artículo debe ser dirigida
a Neva Milicic, Escuela de Psicología, Facultad de Ciencias
Sociales, Ponti¿cia Universidad Católica de Chile, Vicuña
Mackenna 4860, Macul,Santiago, Chile. E-mail: nmilicic@
uc.cl
Investigación ¿nanciada por el Proyecto Docentemás.

docente (Organización de las Naciones Unidas para
la Educación, la Ciencia y la Cultura [UNESCO],
2005).
Para evaluar las prácticas docentes en el aula
por lo general se aplican técnicas directas y técnicas
indirectas. Entre las primeras se cuentan principalmente los cuestionarios a losprofesores y entre
las indirectas, la observación en salas de clase por
evaluadores externos previamente capacitados, guiados por pautas más o menos estructuradas (Seguel,
Correa & De Amesti, 1999).
La observación de clases es un método empírico
de investigación que se utiliza con frecuencia en la
evaluación del desempeño docente. En ella se analizan las características de la actuación del...