Conductismo

CONDUCTISMO

Fundadores : Se graduó en la universidad de Chicago en 1903 , momento en el que se prevalecía la oposición filosófica denominada “Funcionalismo” , consistente en una combinación de lateoría evolucionista y la creencia en la mente como principio fundamental indispensable para la comprensión de los seres humanos.

Enfoque epistemológico : El enfoque epistemológico de esta teoríaes empirista y positivista.Se realizaron investigaciones experimentales con dispositivos especiales para asegurar el control riguroso de las variables independientes, manejadas por el experimentadory dependientes, respuestas del organismo. Se trabajó con grupos testigos y un registro minucioso de los datos que sirvieron de base para la formulación de las teorías conexionistas , cuyos principiosse generalizaron aplicándolos en la comprensión de la conducta del hombre, no obstante haber sido elaboradas en investigaciones con animales.

Objeto y método de estudio: La conducta no es más queuna construcción conceptual propia de un observador. Se debe realizar su estudio a través de métodos de tipo experimental.

Implicancias educativas:

Según los conductistas para que hayaeficacia en las situaciones educativas, las metas y los objetivos, deben ser enunciados de forma más operables, para conseguirlos y luego evaluarlos.
Hay tres criterios para elaborar objetivos conceptuales:*Mencionar la conducta observable que debe lograr el alumno (su topografía, intensidad, frecuencia)

*Señalar las condiciones en que deben realizarse la conducta de interés (dónde, cuándo, ycómo se realiza)

*Mencionar los criterios de ejecución de las mismas (para la evaluación posterior)

Estas permiten que el docente y el alumno tengan claridad sobre las actividades de enseñanza y deaprendizaje, dan lugar a una planificación y diseño instruccional adecuados, permiten obviar las formas de evaluación.

Maestro conductista: Es la persona clave. Es el centro del proceso de...