Conductismo

Conductismo
Concepción de la evaluación
La evaluación educativa constituye hoy en día una herramienta indiscutible para garantizar la calidad de los procesos educativos así como un instrumento quepuede posibilitar la mejora continua de dichos procesos. Dentro de este contexto, en la evaluación educativa se han producido una serie de cambios en las últimas décadas que la han hecho evolucionarhasta llegar a su situación actual.
Un primer elemento a considerar en un proceso de evaluación del aprendizaje de los estudiantes en cualquier proceso formativo es la finalidad de la evaluación (¿paraqué evaluamos?). En este momento hemos de reflexionar sobre dos conceptos asociados a la evaluación y diferenciados por su finalidad; nos referimos a los conceptos de evaluación formativa yevaluación sumativa. La evaluación formativa se desarrolla, principalmente, durante el proceso educativo puesto que su objetivo es mejorar el mismo según van aconteciendo las distintas tareas o actividades deenseñanza-aprendizaje; es decir, la evaluación formativa se centra en la fase de desarrollo. Es una evaluación que está estrechamente relacionada con la evaluación continua; ambas se ponen en prácticadurante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Por otra parte, la evaluación sumativa trata de verificar si los objetivos de un determinado programa se han logrado o no, si éste ha sido o no eficaz yeficiente; por tanto se plantea al final, una vez que la aplicación del mismo ha culminado. Actualmente la referencia al concepto de evaluación, en un sentido general, intenta recalcar más la ideaformativa sobre la sumativa, incidiendo en la mejora del aprendizaje de los alumnos, al facilitarles y/o fomentar una actitud de reflexión necesaria tras la retroalimentación recibida.
La evaluación esel elemento que más contribuye a la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje y como tal es necesario que esté planificada, sea útil, coherente y ética, requiere de la obtención de datos o...