Conocimientos Logico Matematico En El Preescolar
Páginas: 76 (18975 palabras)
Publicado: 2 de junio de 2012
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
FACULTAD DE EDUCACIÓN UNIDAD DE POSTGRADO
Etnomatemática y el grado de razonamiento lógico matemático, en los estudiantes de educación primaria del Instituto Superior Pedagógico Público Juliaca, 2008
TESIS para optar el grado académico de Magíster en Educación con Mención en Docencia en Educación Superior.
AUTOR Macias Platón Mamani VargasLima – Perú 2010
ÍNDICE
PRESENTACIÓN. RESUMEN. INTRODUCCIÓN. CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. Fundamentación y Formulación del problema Objetivos Justificación Fundamentación y Formulación de la hipótesis Identificación y clasificación de las variables. 11 14 14 16 18
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO 2.1. 2.2. 2.3. Antecedentes de la investigación Bases teóricasDefinición conceptual de términos. 20 28 70
CAPÍTULO III: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.6. Tipo de investigación. Operacionalización de variables. Estrategias para la prueba de hipótesis. Tipificación de las Variables Población y muestra Instrumentos de recolección de datos. 76 77 81 81 83 85
CAPITULO IV: PROCESO DE CONTRASTE HIPÓTESIS. 4.1. 4.2. Presentación,análisis e interpretación de los datos. Proceso de prueba de hipótesis. 2 95 100
4.3. 4.4.
Discusión de los resultados. Adopción de las decisiones.
104 105 106 107 108
CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS Tablas de interpretación de datos Cuadro de Correlación Instrumentos de recolección. Cuadro de consistencia 111 113 116 120
3
PRESENTACIÓN
El presente trabajo deinvestigación cuantitativa titulado:
“ETNOMATEMATICA Y EL GRADO DE RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO EN LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA DEL INSTITUTO SUPERIOR PEDAGOGICO PÚBLICO JULIACA 2008”. Pongo en consideración a la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y a la facultad de Educación y a la Unidad de Post Grado, para su respectiva aprobación por los respectivos jurados nominados por estaEscuela. Cuyo objetivo central es por medio de este Informe obtener el grado de Magíster, para el mejor desenvolvimiento de la carrera magisterial y contribuir a la Educación Peruana, Regional y local.
Finalmente, agradezco la savia enseñanza y participación en mi formación y de los demás compañeros, de la Unidad de Postgrado de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de SanMarcos de Educación. A la Doctora Elsa Barrientos , Docente principal de la Unidad de Post Grado de esta universidad con bastante prestigio, por su valiosa colaboración en este trabajo de investigación.
Macías Platón. 4
RESUMEN.
En la presente investigación se estudia el problema de la relación entre el nivel de conocimiento de la etnomatemática y el grado de razonamiento lógico matemático,en el proceso enseñanza aprendizaje, de los estudiantes de la especialidad de educación primaria del Instituto Superior Pedagógico Publico de Juliaca. 2008.
La hipótesis que se ha formulado señala que: “existe una relación directa entre el nivel de conocimiento de la etnomatemática y el grado de razonamiento lógico matemática, en el proceso de enseñanza aprendizaje, de los estudiantes deeducación primaria del ISPP Juliaca-2008”.
La muestra estuvo conformado por 62 estudiantes de la especialidad de educación primaria del Instituto Superior Pedagógico Publico de Juliaca.
El tipo de muestreo que se ha utilizado es del tipo probabilística, estratificado. Probabilística en la medida que la muestra constituye un subconjunto de la población, en el que todos los elementos de esta tienenla misma posibilidad de ser elegido; estratificado en la medida que la población 5
está dividida en subgrupos, de acuerdo a las especialidades en la institución de formación magisterial.
Se aplicaron dos encuestas a toda la muestra, las cuales permitieron recoger información, relacionar y medir las variables de estudio para efectuar las correlaciones, comparaciones correspondientes: la...
FACULTAD DE EDUCACIÓN UNIDAD DE POSTGRADO
Etnomatemática y el grado de razonamiento lógico matemático, en los estudiantes de educación primaria del Instituto Superior Pedagógico Público Juliaca, 2008
TESIS para optar el grado académico de Magíster en Educación con Mención en Docencia en Educación Superior.
AUTOR Macias Platón Mamani VargasLima – Perú 2010
ÍNDICE
PRESENTACIÓN. RESUMEN. INTRODUCCIÓN. CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. Fundamentación y Formulación del problema Objetivos Justificación Fundamentación y Formulación de la hipótesis Identificación y clasificación de las variables. 11 14 14 16 18
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO 2.1. 2.2. 2.3. Antecedentes de la investigación Bases teóricasDefinición conceptual de términos. 20 28 70
CAPÍTULO III: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.6. Tipo de investigación. Operacionalización de variables. Estrategias para la prueba de hipótesis. Tipificación de las Variables Población y muestra Instrumentos de recolección de datos. 76 77 81 81 83 85
CAPITULO IV: PROCESO DE CONTRASTE HIPÓTESIS. 4.1. 4.2. Presentación,análisis e interpretación de los datos. Proceso de prueba de hipótesis. 2 95 100
4.3. 4.4.
Discusión de los resultados. Adopción de las decisiones.
104 105 106 107 108
CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS Tablas de interpretación de datos Cuadro de Correlación Instrumentos de recolección. Cuadro de consistencia 111 113 116 120
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PRESENTACIÓN
El presente trabajo deinvestigación cuantitativa titulado:
“ETNOMATEMATICA Y EL GRADO DE RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO EN LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA DEL INSTITUTO SUPERIOR PEDAGOGICO PÚBLICO JULIACA 2008”. Pongo en consideración a la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y a la facultad de Educación y a la Unidad de Post Grado, para su respectiva aprobación por los respectivos jurados nominados por estaEscuela. Cuyo objetivo central es por medio de este Informe obtener el grado de Magíster, para el mejor desenvolvimiento de la carrera magisterial y contribuir a la Educación Peruana, Regional y local.
Finalmente, agradezco la savia enseñanza y participación en mi formación y de los demás compañeros, de la Unidad de Postgrado de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de SanMarcos de Educación. A la Doctora Elsa Barrientos , Docente principal de la Unidad de Post Grado de esta universidad con bastante prestigio, por su valiosa colaboración en este trabajo de investigación.
Macías Platón. 4
RESUMEN.
En la presente investigación se estudia el problema de la relación entre el nivel de conocimiento de la etnomatemática y el grado de razonamiento lógico matemático,en el proceso enseñanza aprendizaje, de los estudiantes de la especialidad de educación primaria del Instituto Superior Pedagógico Publico de Juliaca. 2008.
La hipótesis que se ha formulado señala que: “existe una relación directa entre el nivel de conocimiento de la etnomatemática y el grado de razonamiento lógico matemática, en el proceso de enseñanza aprendizaje, de los estudiantes deeducación primaria del ISPP Juliaca-2008”.
La muestra estuvo conformado por 62 estudiantes de la especialidad de educación primaria del Instituto Superior Pedagógico Publico de Juliaca.
El tipo de muestreo que se ha utilizado es del tipo probabilística, estratificado. Probabilística en la medida que la muestra constituye un subconjunto de la población, en el que todos los elementos de esta tienenla misma posibilidad de ser elegido; estratificado en la medida que la población 5
está dividida en subgrupos, de acuerdo a las especialidades en la institución de formación magisterial.
Se aplicaron dos encuestas a toda la muestra, las cuales permitieron recoger información, relacionar y medir las variables de estudio para efectuar las correlaciones, comparaciones correspondientes: la...
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