Conquista y colonizacion

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  • Publicado : 13 de diciembre de 2009
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CAPÍTULO: Conquista y colonización de América.

Concepto que atraviesa la secuencia didáctica ¿Encuentro o choque de culturas?
Contenidos:
La conquista de América: los conquistadores. La conquista de México y Perú. Las razones del triunfo español. La catástrofe demográfica.

CLASE 1 – 2 módulos.

Motivación:
Se le presentarán a los alumnos imágenes en el pizarrón de los españoles y de losaborígenes para que ellos describan lo que ven (teniendo en cuenta el aspecto físico, la vestimenta, los accesorios) de acuerdo con la siguiente consigna: Describe las imágenes que se presentan a continuación teniendo en cuenta la vestimenta y las características físicas de las imágenes que ves.

Desarrollo:
A partir de esas respuestas se comenzará a desarrollar la clase con la pregunta ¿Por qué un puñadode hombres ganó enfrentándose a miles? (armas de fuego, caballos, creían que eran dioses, etc…) y confeccionaremos juntos un cuadro en el pizarrón discriminando cada una de las causas

Fijación:
Como actividad de fijación se le presentarán a los alumnos 2 fuentes para que lean sobre diferentes visiones de los conquistadores y los aborígenes. Con ellos resolverán las siguientes consignas:
¿Cómolos describían?
Intercambia las ideas con tu compañero
Luego realizaremos una puesta en común.

Texto 1:
“Después de que acabaron las guerras y murieron en ellas todos los hombres, los mancebos (hombres jóvenes), las mujeres y los niños que quedaron fueron repartidos entre los conquistadores. A algunos le dieron treinta, a otros cuarenta, a otros cien o doscientos según dispusiese el tirano mayor,al que llamaban gobernador. A cada conquistador – por lo general eran hombres idiotas, crueles, ávaros y viciosos – lo convirtieron en cura de almas (evangelizador). Y la cura que ellos realizaron fue enviar a los hombres a las minas a sacar oro, que es un trabajo intolerable y a las mujeres a cavar surcos y cultivas la tierra, trabajo para hombres muy fuertes y recios. A unos y otras no les dabande comer sino hierbas y cosas sin sustancia. A las mujeres se les secaba la leche en los pechos y así murieron en breve las cristuras. Debido a que los maridos estaban apartados y nunca veían a las mujeres, cesó entre ellos la procreación. Ellos murieron en las minas y ellas en las granjas por exceso de trabajo y el hambre. Así se acabó la vida de mucha gente en esa isla”.
Bartolomé de las Casas,Brevísima relación de las destrucción de las Indias,
1542. Adaptación.

Texto 2:
“Con perfecto derecho los españoles ejercen su dominio sobre estos bárbaros del Nuevo Mundo e islas adyacentes, los cuales en prudencia, ingenio y todo género de virtudes y humanos sentimientos son tan inferiores a los españoles como los niños a los adultos, las mujeres a los varones, como gentes crueles e inhumanosa muy mansos, exageradamente intemperantes a continentes y moderados, finalmente estoy por decir cuanto los monos a los hombres […]. ¿Qué mayor beneficio y ventaja saludable pudo acaecer a estos bárbaros que el quedar sometidos al imperio de quienes con su prudencia, virtud y religión los han de convertir en bárbaros y apenas hombres en hombres civilizados, en cuanto pueden serlo; de viciosos enhonrados y probos; de impíos y siervos de los demonios, en cristianos y adorables del verdadero Dios y de la verdadera religión.”
Juan Ginés de Sepúlveda, Tratado sobre las justas causas de la guerra contra los indios, 1547.

Evaluación:
La actividad de evaluación será un cuadro par que los alumnos completen con el texto anterior.

Españoles | Mansos | | Civilizados | Honrados |
Indígenas | |Intemperantes | | |

¿Por qué creen que se presentaba a los españoles y a los indígenas de esa manera?

CLASE 2 – 2 módulos

PARTE 1: La conquista de México
Motivación:
Para comenzar esta segunda clase se les presentará a los alumnos una sopa de letras en las que se encuentren sólo tres palabras: México – Perú – Conquista.

B | O | L | G | H | F | U | E | N | T | U | O | P | H | J |
F |...
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