CONSIDERACIONES DEL REA DE C LCULO OK 1

CONSIDERACIONES DEL ÁREA DE CÁLCULO
INSTRUMENTOS EVALUATIVOS CON EL ORDEN CORRESPONDIENTE:
YO Y LAS MATEMÁTICAS
LENGUAJE CUANTITATIVO
PRE – CÁLCULO
PCM
EVALÚA
EVAMAT
ASPECTOS IMPORTANTES DE CADA TEST:
YO Y LAS MATEMÁTICAS:
SE SUGIERE APLICAR DESDE 3º EN ADELANTE POR LA COMPLEJIDAD DE LOS INDICADORES, ADEMÁS QUE EL PROPIO NIÑO DEBE LEER Y CONTESTAR.
UNA VEZ QUE HAYA CONTESTADO, SEPARO LOSINDICADORES SEGÚN A QUÉ APUNTA CADA UNO: AUTOPERCEPCIÓN, PERCEPCIÓN DE LOS PADRES, PERCEPCIÓN DEL DOCENTE, PERCEPCIÓN DE LOS PARES Y ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS Y EN RELACIÓN A ESO REDACTO EL ANÁLISIS… EJ: En relación a la percepción que tiene el alumno frente a las matemáticas, JUANITO presenta adecuado desarrollo respecto a la auto percepción y la percepción que tiene su familia frente a lasposibilidades de éxito en la asignatura, sin embargo, requiere afianzar tanto la percepción del docente como de sus pares. Requiere desarrollar además el uso de estrategias metacognitivas asociadas a la revisión y preparación frente a las evaluaciones.
Para poder identificar cuándo lo considero adecuado desarrollo, me baso en las respuestas que conteste como “siempre” o “casi siempre”.
Para reconocer sirequiere afianzar, veo aquellos ítems que contesta como “a veces”.
Y requiere desarrollar, en aquellos ítems que contesta “nunca”.

En caso de haber aplicado este test, es lo 1º que se informa.

EN LA PARTE CUANTITATIVA COLOCO UN CUADRO QUE INDIQUE EL PUNTAJE OBTENIDO Y EL RANGO SOLAMENTE, POR EJ.
PUNTAJE OBTENIDO
RANGO
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BUENA PERCEPCIÓN Y ACTITUD HACIA LAS MATEMÁTICAS


PRUEBA DE LENGUAJECUANTITATIVO:

HAY 2 NIVELES:
NIVEL 1 (ADICIÓN Y SUSTRACCCIÓN) SE APLICA ENTRE 1º, 2º BÁSICO Y PRIMER SEMESTRE DE 3º BÁSICO.
NIVEL 2 ( ADICIÓN, SUSTRACCIÓN, MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN) SE APLICA DESDE SEGUNDO SEMESTRE DE 3º BÁSICO EN ADELANTE

CUANDO CORRESPONDE APLICAR EL NIVEL 2, NO DEBO APLICAR TAMBIÉN EL 1.
Se aplica de manera oral, es decir, se lo leo a niño y yo voy marcando sus respuestas en elprotocolo.
PARA EL ANÁLISIS CUALITATIVO DEBO SEPARAR LOS ITEMS, ESTA VEZ DE ACUERDO A LA OPERATORIA QUE REPRESENTAN. PARA ESO REALIZO UN CUADRO COMO EL SIGUIENTE:
NIVEL 1
OPERATORIA
Nº ITEMS
CORRECTAS
% LOGRO
-
3
1
33.3%
+
7
4
57.1%
TOTAL
10
5
50 %

En este caso se redactaría así: (va en la parte de conocimiento matemático)
En relación al lenguaje cuantitativo, requiere afianzar conceptosrelacionados con adición y precisa desarrollar aquellos conceptos asociados a sustracción.

NIVEL 2:

OPERATORIA
Nº ITEMS
CORRECTAS
% LOGRO
+
5
5
100%
-
4
4
100%
X
5
3
60%
:
6
2
33.3%
TOTAL
20
14
70%

ACÁ SE REDACTARÍA ASÍ:
En relación al lenguaje cuantitativo, el alumno presenta adecuado desarrollo de conceptos asociados a la adición y sustracción. Requiere afianzar aquellos los referidos a multiplicacióny precisa desarrollar los que implican división.

ESTE ASPECTO VA INCLUÍDO EN CONOCIMIENTO MATEMÁTICO.
PRE CÁLCULO:
Se aplica de 4 a 7 años, si aplico este NO aplico PCM.
Se puede aplicar individual y grupal, si es menor de 5 años no pueden ser más de 3, si es mayor de 5 años, como máximo 10 niños.( puedo tener un ayudante)
Los resultados se expresan en PERCENTILES, PJE. T Y PJE Z
EN AQUELLOSSUBTEST QUE NO HAY TABLA, SACO EL PORCENTAJE DE LOGRO PARA PODER HACER EL ANÁLISIS CUALITATIVO
SEPARO LOS SUBTEST EN:
NOCIONES PREVIAS: CONCEPTOS BÁSICOS, PERCEPCIÓN VISUAL, CORRESPONDENCIA TÉRMINO A TÉRMINO, REPRODUCCIÓN DE FIGURAS Y SECUENCIAS Y CONSERVACIÓN.
CONOCIMIENTO MATEMÁTICO: NÚMEROS ORDINALES, RECONOCIMIENTO DE FIGURAS GEOMÉTRICAS, RECONOCIMIENTO Y REPRODUCCIÓN DE NÚMEROS Y CARDINALIDAD.OPERATORIA: NO TIENE, PERO EN ALGUNA EVENTAULIDAD PODRÍA HABLAR DEL CÁLCULO CON APOYO GRÁFICO QUE REALIZA EN LOS PROBLEMAS O EL SUBTEST QUE EVALÚA LA CARDINALIDAD (DONDE EL NIÑO REALIZA SUMAS Y RESTAS CON ELEMENTOS GRÁFICOS, si lo redacto acá entonces lo saco de conocimiento matemático).
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS ARITMÉTICOS.








Subtest
Puntajes Brutos
Percentiles...