Constructivismo

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En el constructivismo social, existe un firme interés en indagar los procesos de interacción social construidos conjuntamente y cómo éstos son internalizados (reconstruidos) por los sujetosparticipantes. En el ámbito de lo educativo, hay un mayor interés en comprender cómo el conocimiento se comparte y se negocia entre los actores _ profesores y alumnos _ del proceso educativo.

También enesta postura se enfatiza más la homogeneidad de los alumnos en tanto miembros de una cultura (por lo cual muchas veces se descuida el análisis de las diferencias individuales) e importan lasvariables contextuales (escolares y extra escolares) y las prácticas socioculturales.

• A continuación se presentan 2 cuadros integradores (cuadros 1 y 2) para facilitar al lector las comparacionesy contrastaciones entre las diversas variantes del constructivismo

CUADRO 1. Cuatro constructivismos y las preguntas fundamentales

|Constructivismo |¿Quién construye?|¿Qué se construye? |¿Cómo se construye? |¿Dónde se construye? |
|Psicogenético |El sujeto – alumno comoconstructor de |Estructuras cognitivas. |Por la aplicación de estructuras y del |Al interior del sujeto alumno (en lo |
| |la realidad y de susesquemas. | |mecanismo de equilibración. |individual) |
| ||Psicogénesis de los aprendizajes. | | |
|Ausubeliano |El alumno comoconstructor de |Significados a partir de los contenidos |Por la interrelación de los |Al interior del alumno (en lo |
| |significados...
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