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Modulo: Proceso Enseñanza-aprendizaje(PEA)
MODALIDADES Y METODOS
DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
EN LA
EDUCACIÓN SUPERIOR
Modelo del proceso de
enseñanza-aprendizaje
1
De la transmisión del conocimiento a la
adquisición y desarrollo de competencias
Conjunto de “conocimientos, actitudes y
destrezas necesarias para desempeñar
una ocupacióndada”
Y la capacidad de movilizar y aplicar
estos recursos en un entorno determinado,
para producir un resultado definido
CAPACITACIÓN
COMPETENCIAS
Componentes de las
competencias
Adquisición
sistemática de
conocimientos,
clasificaciones,
teorías, etc.
Relacionados con
disciplinas científicas
o área profesional
conocimientos y
capacidades
actitudes y
intelectualesvalores
Competencia
habilidades y
destrezas
transversales
Actitudes y
habilidades
necesarias para el
ejercicio
profesional:
responsabilidad,
autonomía,
iniciativa ante
situaciones
complejas,
coordinación, etc…
Entrenamiento en
procedimientos
metodológicos aplicados
relacionados con
disciplinas científicas o
área profesional
(organizar, aplicar,
manipular, diseñar,planificar, realizar...)
De Miguel, M. (Dir.) et alt. (2005b)
2
Competencias
Componentes
de la
competencia
Conocimientos y
capacidades
intelectuales
Habilidades y
destrezas
transversales
Actitudes y
valores
Bases de la personalidad
Clases de competencias
• Transversales:
• Específicas:
1.- Sistémicas
1.- Conceptuales
2.-Instrumentales
2.-Procedimentales
3.- Interpersonales
3.- Profesionales
3
Elementos del modelo
Contexto disciplinar
Si
s
ev tem
al
ua as
ci de
ón
Contexto institucional
Métodos
Competencias
Modalidades
De Miguel, M. (Dir.) et alt. (2005b)
Modalidades Organizativas
Los distintos escenarios donde tienen lugar las actividades a realizar
por el profesorado y el alumnado a lo largo de uncurso, y que se
diferencian entre sí en función de los propósitos de la acción
didáctica, las tareas a realizar y los recursos necesarios para su
ejecución
PRESENCIALES
NO PRESENCIALES
Aquellas que reclaman la intervención directa
de profesores y alumnos.
El profesorado y el alumnado deben
compartir un espacio y tiempo determinado
Actividades que los alumnos pueden realizarlibremente de forma individual o en grupo
De Miguel, M. (Dir.) et alt. (2005b)
4
Modalidades Organizativas (I)
PRESENCIALES
SeminariosTalleres
Clases Teóricas
Construir conocimiento a través de
la interacción y la actividad de los
estudiantes
Tutorías
Hablar a los estudiantes
Prácticas
Externas
Clases
Prácticas
Mostrar a los estudiantes cómo
deben actuar
Atenciónpersonalizada
a los
estudiantes
Completar la formación de los
alumnos en un contexto profesional
Clases Teóricas
DESCRIPCIÓN
Sesiones expositivas , explicativas y/o
demostrativas de contenidos (las
presentaciones pueden ser a cargo del
profesor como de trabajos de los
estudiantes, etc.).
FINALIDAD
Hablar a los estudiantes.
5
Seminarios-Talleres
DESCRIPCIÓN
Sesionesmonográficas supervisadas
con participación compartida
(profesores, estudiantes, expertos, etc.).
FINALIDAD
Construir conocimiento a través de la
interacción y la actividad de los
estudiantes.
Clases Prácticas
DESCRIPCIÓN
Cualquier tipo de prácticas de aula
(estudio de casos, análisis diagnósticos,
problemas, laboratorio, de campo, aula
de informática, visitas, búsqueda de
datos,bibliotecas, en red, Internet, etc.
FINALIDAD
Mostrar a los estudiantes
cómo deben actuar.
6
Prácticas Externas
DESCRIPCIÓN
Formación realizada en empresas y
entidades externas a la universidad
(prácticas asistenciales, etc.).
FINALIDAD
Completar la formación de los
alumnos en un contexto
profesional.
Tutorías
DESCRIPCIÓN
Periodo de instrucción y/o orientación...
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