Contexto Familiar En El Éxito Y/O Fracaso Escolar

Índice Página

Introducción 3

Contexto familiar en el éxito y/o el fracaso escolar 4
La familia 4
Baldwin y Baumrin: Los padres difieren en cuatro
dimensiones fundamentales 4
Factores influyentes en el desempeño escolar 8

Conclusión 10Referencias 11



Introducción
El fracaso escolar es uno de los problemas diarios en la educación de nuestro país; sucede en cualquier nivel de estudios, desde la primaria, hasta la universidad.
Hay muchos factores que lo propician, pero uno de los más influyentes es la familia. La educación desde pequeños, dentro de la familia, es la que nos forma como seres humanos, y es en lafamilia, el hogar, de donde debemos salir preparados para enfrentar al mundo y todo lo que conlleva este, la escuela, la sociedad, etc.
Existen varios tipos de familias, desde las conformadas por padre, madre e hijos, hasta las más extensas donde también hay abuelitos, primos y tíos. Todos estos integrantes nos pueden aportar herramientas para un buen desarrollo en la escuela.
También nosencontramos con diferentes tipos de educación de padres a hijos, es decir sistemas de cómo educar o enseñar. Además hay diferentes tipos de padres, por ejemplo: autoritarios, permisivos y democráticos.
Y para finalizar, hallamos diferentes situaciones vividas en el hogar.
Todas estas situaciones, personalidades de padres y tipos de educación, unidas conforman los factores influyentes en el bueno mal aprovechamiento de los niños y jóvenes en sus estudios.

CONTEXTO FAMILIAR EN EL ÉXITO Y/O EL FRACASO ESCOLAR.
LA FAMILIA.
Es un conjunto de personas unidas por un parentesco (por la sangre), teniendo como funciones: convivir, dialogar, darse amor y apoyo mutuo, entre otras. Generalmente está integrada por padre, madre e hijos, aunque hay otras que la integran abuelitos, tíos, primos,etc.
La familia juega un papel protagonista en el desarrollo de las personas ya que en ella se realizan los aprendizajes básicos para el desenvolvimiento autónomo en la sociedad.
Debemos estudiar la familia como un sistema, analizando los procesos de interacción entre todos sus miembros (padre, madre, hermanos), ya que cada uno de los miembros va a ejercer una determinada influencia sobre elniño.

Baldwin y Baumrin: Los padres difieren en cuatro dimensiones fundamentales.

* Grado de control. Los padres que ejercen mucho control sobre sus hijos son los que tratan de inculcarles unos estándares. Este control lo pueden ejercer mediante la afirmación de poder (castigo físico, amenaza, etc.); la retirada de afecto (para expresar el enfado, decepción, etc.) o la inducción (hacerreflexionar al niño sobre el por qué de su acción y las consecuencias que ésta tiene).
* Comunicación padres-hijo. Los padres altamente comunicativos utilizan el razonamiento para obtener la conformidad del niño (explican el por qué del “castigo”, le piden opinión, etc.); mientras que los no comunicativos son los que no hacen estos razonamientos, los que acceden a los llantos de los niños o usanla técnica de la distracción.
* Exigencias de madurez. Los padres que exigen altos niveles de madurez a sus hijos son los que les presionan y animan para desempeñar al máximo sus cualidades. Los que no plantean retos acostumbran a subestimar las competencias del niño o piensan en dejar que “el desarrollo siga su curso”.
* Afecto en la relación. Los padres afectuosos proporcionan unbienestar físico y emocional a los niños. Esto es muy importante y afecta a las dimensiones anteriores.
Combinando estas cuatro dimensiones diferenciamos tres tipos de padres.

* Padres autoritarios. Caracterizados por altos niveles de control, exigencia de madurez, poca comunicación y poca afectuosidad. Hacen hincapié en la obediencia a la autoridad y utilizan castigos y disciplinas enérgicas....