Contexto social en la escuela secundaria

Los problemas escolares
en la adolescencia

P.J. Ruiz Lázaro
Doctor en Medicina. Pediatra. Consulta Joven “Espacio-20”. Centro de Salud
Manuel Merino. Alcalá de Henares. Servicio Madrileño de Salud

Resumen

Abstract

Un adolescente tiene problemas “escolares”
cuando están presentes problemas que afectan a
su aprovechamiento escolar. Cuando los problemas
escolares persisten en eltiempo, se puede llegar al
fracaso escolar, con implicaciones para el desarrollo
biopsicosocial del individuo y su entorno.
La etiología es multifactorial. El diagnóstico se
basará en la historia clínica, centrada sobre todo
en la anamnesis biopsicosocial y complementada,
según sea necesario, con exploración física, estudio
neuropsicológico y pruebas complementarias.
La intervención serámultisistémica y multimodal.
Habitualmente se integrarán tratamientos biológicos,
psicosociales y psicoeducativos, integrados en un
plan de actuación coordinado multidisciplinar e
interinstitucional.
La mejor forma de prevenir no sólo es comprobar
continuamente el buen funcionamiento del menor en
el área física, psicoemocional y social, detectando
precozmente necesidades que satisfacer yproblemas
a los que hacer frente, sino intervenir fortaleciendo los
recursos que promueven resiliencia.

A teenager has problems “school” when present
problems that affect their achievement. When school
problems persist over time you can get to school failure,
with implications for the individual’s biopsychosocial
development and environment.
The etiology is multifactorial. Diagnosis is basedon clinical history, focusing primarily on the history
biopsychosocial and supplemented, as necessary, with
physical examination, and neuropsychological tests.
The intervention is multisystemic and multimodal.
Usually treatments are integrated biological,
psychosocial and psychoeducational, integrated
into a coordinated action plan multidisciplinary and
interagency.
The best way toprevent not only continuously check
the proper functioning of the child in the physical,
psycho-emotional and social needs that meet the early
detection and problems they face, but to take action to
strengthen the resources that promote resilience.

Palabras clave: Problemas escolares; Fracaso escolar; Adolescencia; Trastornos del aprendizaje; Acoso escolar.
Key words: School problems; Schoolfailure; Teen; Learning disorders; Bullying.
Pediatr Integral 2013; XVII(2): 117-127

Introducción
Un adolescente tiene problemas “escolares” cuando están presentes problemas
que afectan su aprovechamiento escolar.

S

e trata de situaciones en las que su
rendimiento escolar (el grado de
alcance de los objetivos pedagógi-

cos) está por debajo de sus capacidades
intelectuales. Losobjetivos pedagógicos
de la educación obligatoria, según la legislación actual en España(1,2), son para
cada alumno:
a. Conocer su propio cuerpo y el de los
otros, sus posibilidades de acción y
aprender a respetar las diferencias.

b. Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
c. Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
d. Desarrollar sus capacidadesafectivas.
e. Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación
PEDIATRÍA INTEGRAL

117

LOS PROBLEMAS ESCOLARES EN LA ADOLESCENCIA

social, así como ejercitarse en la
resolución pacífica de conflictos.
f. Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas
de expresión.
g. Desarrollar habilidades lógico-matemáticas,de lecto-escritura y para
el movimiento, el gesto y el ritmo.
Cuando los problemas escolares persisten en el tiempo, se puede llegar al
fracaso escolar (no lograr el título académico mínimo obligatorio del sistema
educativo), con implicaciones para el
desarrollo biopsicosocial del individuo
y su entorno. Según la Comisión Europea (2011)(3), daña a las personas a lo
largo de sus vidas,...