Corporeidad

La tarea docente:
Los cambios en la concepción de la infancia, plantean la necesidad de re pensar y reflexionar acerca de cual es el rol que hoy desarrolla el docente.
El trabajo con niños tan pequeños exige del docente un conocimiento que provenga de diferentes áreas de saber científico, pero a su vez una actitud de apertura para compartir y establecer debates con sus pares, reflexionar sobresus prácticas y elaborar proyectos educativos considerando la realidad de la institución, la familia y los niños.
Son muchas las horas que el docente permanece en el jardín maternal, la simultaneidad de acciones que realiza y la tarea que demandada es tan exigente que nos obliga a pensar de que manera el personal docente cuida de su propia salud. El peso de los niños, el ruido, las solicitudespermanentes de los padres y alumnos son cuestiones que se deben tener en cuenta y deben ser analizadas para tomar medidas institucionales que permita aliviar las tensiones cotidianas, haciendo uso de los tiempos, los espacios y los recursos. Sin embargo hay aspectos positivos: durante los momentos de reposo y sueño de los niños, los docentes podrán aprovechar este tiempo para intercambiar ideas oplanear actividades.
La construcción del docente implica ser en disponibilidad, apertura al otro, disfrute de trabajo, comprensión hacia niños y adultos y respeto y compromiso por la tarea asumida.
Los niños que asisten a los Jardines Maternales son muy pequeños, por esto es que, como docentes, debemos preguntarnos no sólo que les vamos a brindar sino que es lo que realmente necesitan.
Esfunción de nuestro rol, saber propiciar actividades que resulten placenteras, imprescindibles y  favorecedoras de aprendizajes.
Siempre se ha dicho que es fundamental ver, distinguir, apreciar y ayudar acompañando la manifestación de lo particular. Pero de hecho esto prácticamente no ocurre. Es importante que podamos interrogarnos acerca de cómo podemos estar atentas a los requisitos de cada niño.Pensemos que proponemos actividades a un grupo de 15 niños de 1 año y medio, por ejemplo, con  consignas específicas y donde todos a un mismo tiempo las realizan   ¿Podemos decir que estamos respetando los intereses propios de cada niño? 
De esta realidad de todos los días tenemos que poder separar, distinguir, conocer cuáles son las que le ayudan al niño a crecer, fortaleciendo su Yo que seestá integrando, y cuales no.
¿Pero somos conscientes de esto? Porque si así es tendríamos que plantearnos porqué se continúa haciéndolo.
Podemos ofrecerles  actividades que propicien un verdadero aprendizaje, permitiendo a los niños apropiarse de las cualidades intrínsecas de los elementos que lo rodean. Que les posibiliten poco a poco formar imágenes, representaciones mentales, abstraccionespara luego arribar a la conceptualización de los objetos. 
Es importante elegir los elementos de acuerdo al momento en que se encuentra el niño dentro del proceso de su desarrollo como individuo.
Winnicott estudió particularmente las relaciones entre los niños más pequeños y su entorno. Específicamente la díada madre-hijo y cómo influye ésta en el desarrollo del bebé, las relaciones que seestablecen y sus consecuencias en el futuro del niño. Él centró su atención en la importancia del propio papel terapéutico del medio familiar a través de la atención sostenida de las necesidades de los niños.
Los niños de los Jardines Maternales desde muy pequeños se relacionan con ambos medios. Es así que el bebé interactúa en dos ámbitos diferentes con personas que le prodigarán no sólo cuidadosesenciales sino que también es importante todas sus acciones de su particular manera de ser y estar. Actitudes diferentes de su mamá y de su o sus maestras hacen de vital importancia la comunicación, la coherencia y sobre todo el respeto por este niño que es un todo a conocer.
En este espacio nuevo y particular, donde repentinamente se encuentran rodeados de muchos rostros nuevos, los bebés...