Corrientes del pensamiento pedagogico

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TEMA 2: CORRIENTES DEL PENSAMIENTO PEDAGOGICO MUNDIAL (Siglos XVII y XVIII)
CORRIENTE CARACTERISTICAS | PEDAGOGIA REALISTA | PEDAGOGIA SENSUALISTA | PEDAGOGIA NATURALISTA | PEDAGOGIA FILANTROPICA | PEDAGOGIA POLITICA |
AUTORES Y OBRAS | Ratke, Comenio, Locke y Fenelón | Condillac, Diderot y Helvetius | Rousseau y Pestalozzi | Basedow | La Chalotais yCondorcet |
FINES DE LA EDUCACION | | | | | |
CONTENIDOS DE LA EDUCACION | | | | | |
METODOS | | | | | |
PAPEL DEL MAESTRO | | | | | |
EL EDUCANDO | | | | | |
LA SOCIEDAD | | | | | |
OTRAS CARACTERISTICAS | | | | | |

TEMA 3: CORRIENTES DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO MUNDIAL (Siglo XIX)
CORRIENTE CARACTERISTICAS | PEDAGOGÍAIDEALISTA | PEDAGOGÍA ACTIVA | PEDAGOGÍA CIENTÍFICA | PEDAGOGÍA POSITIVISTA |
AUTORES Y OBRAS | Kant, Fichte, Hegel y Scheleiermacher | Goethe y Froebel | Herbart | Spencer |
FINES DE LA EDUCACIÓN | Trabajar para reconciliar lo opuesto que existe tanto en el mundo, como en el mismo proceso educativo, contribuyendo a obtener el sumo bien. | Desarrollar una sociedad formada con familiasbien constituidas, en un ambiente de tranquilidad, cariño y confianza. | Aspira obtener y/o formar a la persona humana. | Desarrollo intelectual de la humanidad. |
CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN | Desarrollo de jóvenes con criterio propio. Disposiciones naturales del ser humano. El bien del mundo. Estado del género humano en el futuro. | Están fundamentados en la unidad entre, naturaleza hombre yDios. Deben llevar a desarrollar sentimientos de amor y bondad | Alto sentido ético que se orienta al desarrollo completo de la libertad interna; moralidad y virtud | Tendencias humanitarias, debe interferir con las "leyes naturales", que implican que el "más apto" es quien sobrevive y los demás perecen. |
MÉTODOS | Educación planificada, con arreglo a una orientación cosmopolita y seraplicada para el bien del mundo.Critica educativa, escolar y de la enseñanza. | El niño juega al aire libre y en contacto permanente con la naturaleza, desarrollar la educación integral entre la escuela y la familia. Material didáctico llamados “dones” | Claridad, asociación, sistema y método. La experiencia es el principal método de enseñanza. | Formar de manera sistemática los conceptos deestructura y función. Nivel progresivo, la materia, lo bilógico, lo psíquico y lo social. |
PAPEL DEL MAESTRO | Formar alumnos, para ser personas sensatas, racionales y cultas. A través de la autonomía donde piensa y actúa responsablemente. | El maestro debe ser activo, creativo y participativo y promover el aprendizaje con juegos | Ilustra y estimula el aprendizaje basándose en la relación de lasexperiencias previas con las nuevas. | Guía al estudiante a si evolución a y través de los niveles progresivos, fomentando el carácter social y humanista. |
EL EDUCANDO | Ha de formarse con miras al desarrollo de un criterio propio y maduro en el futuro, acorde con la idea de lo humano y con su completa definición. | Juega libre y en contacto permanente con la naturaleza para adquirir elaprendizaje, rechaza todo tipo de coacción y autoritarismo por parte del educador. | Desarrolla un mecanismo de interpretación a través de las relaciones y la percepción de las nuevas experiencias con base a las previas. | Desarrolla su sentido altruista con principios para el progreso de la humanidad, interactúa con el ambiente y con los individuos de la sociedad, para acrecentar el intelecto. |
LASOCIEDAD | Preservar una buena educación hoy para los niños es garantizar el futuro de la sociedad mañana, por eso la consumación de una educación buena y verdadera es el secreto para la perfección humana. | Se busca fermentar familias bien constituidas por lo cual se considera que los espacios educativos son la prolongación del hogar, la madre es bastión fundamental en la transmisión de los...
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