Corrientes filosoficas

Corrientes filosoficas que ConcentrenGuía de contenidos para el examen extraordinario
Filosofía de la educación
Turno vespertino
Primer Semestre
Profesor: Hugo Hernán Rodríguez VázquezPresentación
Una simple inspección a la realidad, (la real, la vivida) nos muestra la inminente
embestida de ideologías que han venido ganando terreno y han impactado las
esferas sociales y políticas condiscursos seductores, que muy lentamente han
venido menguando uno de los baluartes de nuestra historia: el humanismo.
Ejemplos lamentablemente hoy cotidianos sobre la decadencia social y humana sepresentan sin mayor dificultad: el neoliberalismo como práctica política insensible
a la necesidad humana; el racismo que en lugar de perder fuerza dadas las
experiencias históricas, sigue enaumento; los fundamentalismos de todo tipo que
han trascendido lo religioso y/o étnico y se han extendido a niveles
extraordinariamente catastróficos: guerras, hambrunas, destrucción de culturas.
Anteeste abrumador clima de desasosiego e incertidumbre cabe la necesidad de
recuperar las líneas más elementales del pensamiento filosófico pues
históricamente se ha consolidado como el pilar demuchas disciplinas, entre ellas
la pedagogía. Es importante recuperar el sentido de la filosofía, y sumarse a ella
siempre que se muestre su vertiente ética, pues este es uno de los elementos másdistintivos del humanismo. Sin ética la reflexión y la pragmática carecen de
dirección, pues el camino a seguir en tanto colectivo ha de ser el bienestar común.
Esto tiene mucho que ver con lareflexión y la práctica educativa, pues no hay acto
más ético que la educación.
La intención del curso regular de la asignatura y de ésta guía de contenidos para
presentar el examen extraordinario esreafirmar el lazo estrecho que existe entre
la pedagogía y la filosofía, y de esa forma contribuir a extender el pensamiento
humanista entre los pedagogos en formación. Otra de las intencionalidades...