Corrientes pedagógicas

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Corrientes pedagógicas | |
|Autores |Tipo de aprendizaje |Bases filosóficas |
| |Defendió el conductismo, que considera el comportamiento como una función de las historias|El sistema de Skinner al completo estábasado en el condicionamiento operante. El organismo|
| |ambientales de refuerzo. Su investigación sugirió que el castigo era una técnica muy |está en proceso de “operar” sobre el ambiente, lo que en términos populares significa que |
| |ineficaz de controlar la conducta, usado en general para términos de un pequeño cambio en |estáirrumpiendo constantemente; haciendo lo que hace. Durante esta “operatividad”, el |
| |el comportamiento, pero resultando la mayoría de las veces que el sujeto evitará la |organismo se encuentra con un determinado tipo de estímulos, llamado estímulo reforzador, o|
|Skinner |situación estimular antes que el comportamiento seguido del castigo|simplemente reforzador. Este estímulo especial tiene el efecto de incrementar el operante |
| | |(esto es; el comportamiento que ocurre inmediatamente después del reforzador). Esto es el |
| ||condicionamiento operante: el comportamiento es seguido de una consecuencia, y la |
| | |naturaleza de la consecuencia modifica la tendencia del organismo a repetir el |
| ||comportamiento en el futuro.” |
| |Método que parte del inconsciente para tratar las enfermedades mentales: el psicoanálisis.|Se podría concebir lo inconsciente como una degradación de la conciencia. El modelo de la |
||Freud buscó una explicación a la forma de operar de la mente. Propuso una estructura de la|mente de Freud se considera a menudo un desafío al modelo de la filosofía moderna. |
| |misma dividida en tres partes: el yo o ego, el ello o id y el superyó o superego. |. La mente consciente es todo aquello de lo que nos damos cuenta en un momentoparticular: |
| |*El ello representa las pulsiones o impulsos primigenios y constituye, según Freud, el |las percepciones presentes, memorias, pensamientos, fantasías y sentimientos. Cuando |
| |motor del pensamiento y el comportamiento humano. Contiene nuestros deseos de |trabajamos muy centrados en estos apartados es lo que Freudllamó preconsiente, algo que |
| |gratificación más primitivos. |hoy llamaríamos “memoria disponible”: se refiere a todo aquello que somos capaces de |
| |*El superyó, la parte que contrarresta al ello, representa los pensamientos morales y |recordar; aquellos recuerdos que noestán disponibles en el momento, pero que somos capaces|
| |éticos. |de traer a la conciencia |
| |*El yo permanece entre ambos, alternando nuestras necesidades primitivas y nuestras |...
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