Crítica al sistema educativo


EL MÉTODO EDUCATIVO

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Pablo Vásconez Viteri
1º de Bachillerato
15 de Junio de 2012

El motivo por el qué decido realizar un trabajo de investigación filosófica sobre la educación es sobre todo por mi personalidad crítica ante todo aquello que me rodea desde una manera más directa.
Mi intención en este trabajo es realizar un análisis reflexivosobre el sistema educativo actual. Quiero exponer la importancia de la educación en la sociedad, los intereses económicos o políticos que hay detrás y verdadera eficacia que hay en el proceso de enseñanza.
Lo que caracteriza al hombre de otras especies animales es que tiene la capacidad de razonar, no tiene nada más, un león, por ejemplo posee garras o una mandíbula lo suficientemente fuertepara devorar a sus presas pero el ser humano no, solo puede usar la razón para moldear la naturaleza según sus necesidades, para ello adquiere continuamente conocimientos (sobre todo en sus fases más tempranas). Estos conocimientos que el hombre va adquiriendo a lo largo de su vida no servirían absolutamente de nada si no se transmitiesen a otros individuos. Dado que la adquisición de conocimientos ysu posterior transmisión son fundamentales para la pervivencia y evolución de la humanidad surge la educación. A partir de este principio surge la educación reglada en la sociedad actual, es decir la educación (en algunos casos impuesta por los gobiernos) formal, caracterizada por la presencia de unos educadores profesionales, que cobran por enseñar y unos alumnos dispuestos a aprender, por lomenos en un plano idealizado. (Savater,1997:12-17)
Puesto que no soy un gran experto en esta disciplina he escogido este fundamento que para mí es más importante sobre la importancia educativa.
Es evidente que la educación es esencial en el ser humano pero el objeto de mi investigación no es el estudio de la utilidad de la enseñanza en un estado natural del ser humano sino en la sociedadcontemporánea actual, y no solo eso, sino también la forma en la que se enseña y con que finalidad se hace.
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No voy a detenerme en realizar una explicación sobre la estructura del modelo educativo puesto que la mayoría de personas conocen, sino más bien de los problemas que plantea.
Uno de los principales es el fracaso escolar y la gran pregunta es ¿por qué se produce el famoso fracasoescolar?
Si nos dejamos llevar por la experiencia y preguntamos a aquellos jóvenes que no han podido terminar sus estudios el motivo por el qué no lo han hecho, la mayoría responderían -Porque no sirvo, porque soy tonto…entre otras muchas más expresiones con un carácter negativo.
Pero, ¿realmente debemos referirnos a ellos como ellos mismos (ya sin autoestima por las consecuencias sociales oeconómicas que supone en la sociedad el no terminar los estudios) se etiquetan?
Puesto que la ciencia es una disciplina que forma un pilar importante en el sistema educativo, quizás lo correcto sea analizar la siguiente cuestión:
¿Por qué cuesta tanto vender ciencia a los jóvenes?
Como el importante físico teórico Michio Kaku afirma, las personas nacen científicas, con un importante espíritucientífico, y se preguntan sobre las estrellas, el cielo, la vida, pero conforme van creciendo sobre todo en la etapa de primaria y secundaria algo pasa, y lo que sucede es que se pierde el interés, el sistema educativo se carga la curiosidad.
El japonés cuenta que su hija estaba toda una semana estudiando geología, estaba memorizando miles de minerales y tipos de rocas, tras hacer el examen suhija le preguntó: “por qué a alguien le gustaría convertirse en científico” para Michio fue uno de los días mas humillantes de su vida y lo único que deseaba es romper el enorme libro que se estaba cargando la curiosidad de toda su generación.
Inmediatamente esta experiencia nos lleva a analizar la curiosidad, si la hay, en los estudiantes.
Pues bien, muy pocos alumnos se divierten en clase,...