Creación de la maestria de enseñanza del ingles como lengua extranjera

PROYECTO DE CREACION DE LA MAESTRIA
DE ENSEÑANZA DEL INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA
(English as a Foreign Language at the Institute Pedagogico de Maturín)



Rosa Ponce de Ávila
UPEL-Instituto Pedagógico de Maturín
Ponce_Avila@hotmail.com
El proyecto de creación del programa de Maestría de Enseñanza del Ingles como Lengua Extranjera del Instituto Pedagógico de Maturín, nace a partir dela apremiante necesidad de satisfacer la demanda de los docentes titulados en Ingles del oriente del país que desean continuar y especializar su formación en esta área de la Lingüística Aplicada como eje interdisciplinario para producir investigaciones que den respuesta a la problemática de enseñanza-aprendizaje del idioma del Sistema Educativo Venezolano. La ponencia tendrá como finalidadcompartir la información en relación al desarrollo, diseño e implementación del programa planteado. El trabajo investigativo tuvo por objetivo general elaborar una propuesta de programa de maestría que diera solución a los requerimientos de la población, como proyecto factible que se apoya en una investigación de tipo documental y de campo. La muestra fue seleccionada al azar dentro de los institucionesescolares de la localidad del Estado Monagas con los docentes graduados en Ingles y el potencial de la matricula egresada en Ingles del IPM. El resultado es el logro de un diseño curricular que contempla perfil, objetivos del programa, asignaturas, cuerpo docente, líneas de investigación y la infraestructura disponible para su funcionamiento.
Palabras clave: Diseño curricular, MaestríaEnseñanza Ingles Lengua Extranjera,
Perfil profesional.















Maestría en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera
Upel-Instituto Pedagógico de Maturín
Coordinación General de Postgrado

Prof. Rosa Ponce de Ávila



INTRODUCCIÓN

La educación es un valor fundamental para el desarrollo de un país y entre susobjetivos está lograr una formación integral del profesional en sus aspectos científicos y humanísticos.
Los institutos de formación docente son instituciones especializadas en la formación de recursos humanos para el sector educativo en todos los niveles y modalidades, así como para las funciones administrativas. También capacitan pedagógicamente a los profesionales no docentes que cumplen funciónen la educación superior.
La preparación de los recursos humanos constituye un punto de gran relevancia, más aún cuando el país requiere de hombres críticos y participativos capaces de lograr las estructuras existentes además de lograr el cambio que necesita el país.
A pesar de los esfuerzos hechos por el Ministerio de Educación y Deportes, por satisfacer la demanda escolar, diversasuniversidades y/o instituciones de educación superior reconocen que todavía subsisten algunas diferencias asociadas a la preparación del docente, que no está acorde o no se corresponde con la tarea educativa que se encomienda. Aunado a esto, se evidencia la ausencia de programas de permanente actualización, especializaciones y maestrías en algunas áreas y esto con miras a mejorar el nivel de preparación deestos profesionales.
El área de los profesores de inglés no escapa a las carencias, de programas que retroalimentan su preparación, profundización de conocimientos de la Lingüística Aplicada de inglés como lengua Extranjera.
Es frecuente observar docentes de enseñanza del Inglés, cursantes o aspirantes a cursar estudios de postrado en otras áreas diferentes de conocimiento de pregrado, endetrimento de su mejoramiento profesional y académico. Por tal razón, la preparación de este profesional debe mejorar para dar continuidad a su formación a nivel de posgrado en su área o especialidad.
En este sentido, el proponer la apertura del subprograma de Maestría en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera, intenta contribuir a la política de postgrado de la Universidad Pedagógica...