creatividad

UNIVERSIDAD ACADEMIA HUMANISMO CRISTIANO
ESCUELA DE EDUCACIÓN.

CREAR PEDAGOGÍA: ESTUDIANTES DE PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN
PARVULARIA EN PROCESO DE FORMACIÓN INICIAL Y EL
DESARROLLO DE SU CREATIVIDAD. APORTES DESDE LA EDUCACIÓN
SUPERIOR.

Alumna: Carter Morales Pamela.
Profesor Guía: Bazán Campos Domingo.

Tesis para optar al Grado de Licenciado en Educación.
Tesis para optar al Título deEducadora de Párvulos.
Santiago- 2010.

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Con dedicatoria a todos aquellos que siguen siendo ellos sin
olvidarse de su esencia más allá del rol que les toca cumplir
permitiéndose siempre crear y ser.
Y a Todo Aquél que cuando lea esta tesis sienta pasión,
sentido y que a pesar de todos los obstáculos sigue creyendo
en la Pedagogía, arrancando de la rutina, la desesperanza y
elconformismo.

Mis agradecimientos a los Profesores y Profesoras que
creyeron en mi y ayudaron en mi proceso creativo, gracias a
aquellas personas, Educadoras de Párvulos y Técnicos que
despertaron mis ganas de creer en la Pedagogía y aprender a
descubrirla y gracias también a todos esos Niños y Niñas que
día a día devolvieron mi Vocación. Y también gracias a todos
los entrevistados, acá estánlos resultados de sus respuestas.
Gracias también a todos los que hacen de mi vida momentos
felices.
Gracias a toda mi Familia en especial a mi núcleo más
cercano a mi hermana Catherine y a Mis Padres Luis y
María que creyeron en mí y que con paciencia esperaron mis
logros que recién comienzan. “Los Quiero”.

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Índice.

Página.

Introducción………………………………………………………….......... 7Capítulo I. Problematización.

1.1 Planteamiento del Problema……………………………………………… 10
1.2 Creatividad y Desafíos en la Pedagogía Chilena………………………….14
1.3 Creatividad en el Proceso Educativo……………………………………...17
1.4 Supuestos de la Investigación……………………………………………. 27
1.5 Pregunta de Investigación…………………………………………………28
1.6 Objetivo General de la Investigación……………………………………..28
1.6.1 ObjetivosEspecíficos de la Investigación……………………………….28

Capítulo II. Marco Teórico.
2.1 Creatividad un cuestionamiento latente…………………………………..35
2.2 Concepciones de la Creatividad
2.2.1 Creatividad y el Individuo Creativo…………………………………39
2.2.2 Creatividad y Proceso Creativo……………………………………. 41
2.2.3 Creatividad y Producto Creativo…………………………………….44
2.2.4 Creatividad y Ambientes Creativo………………………………….462.2.5Convergencia y Factor Común en Creatividad………………………51
2.3 Creatividad en la actual sociedad y su relación con la pedagogía…..….52
2.4 Formación Inicial Docente……………………………………..………56
2.4.1 Elementos o Factores de la Formación Inicial Docente………..…58
2.4.2 Estudiantes de Pedagogía……………………………...…………60
2.4.3 Docentes en la Formación de Futuros Pedagogos……….............61
2.4.4 AmbientesEducativos que generan Creatividad………………..62
2.4.5 En Vías de un nuevo enfoque en formación inicial……………...65
2.5 Formación Inicial de Educadoras de Párvulos…………………………67

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2.6 Creatividad en la Metodología Educativa
2.6.1 La evaluación como un contexto que construye Creatividad……74
2.6.2 Pedagogía basada en problemas o Metodología Heurística……...79

Capítulo III Marco Metodológico.3.1 Enfoque Metodológico…………………………………………….82
3.1.1 Enfoque Fenomenológico……………………………………..84
3.2Población y Muestra………………………………………………..85
3.3 Instrumentos de Investigación……………………………………..86
3.4 Análisis de la Información………………………………………...88
3.5 Recogida de datos; Circuito lógico estudiantes y docentes………..91

Capítulo IV Análisis Interpretativo.

4.1 Estudiantes y Docentes y su Concepción dela Creatividad…………….108
4.2 Estudiantes y Docentes en la Construcción de la Creatividad en la Historia
personal……………………………………………………………………….109
4.2.1 Contextos creativos……………………………………………114
4.2.2 Autoconcepción como persona Creativa………………………118
4.3 Naturaleza Social del concepto Creatividad…………………………122
4.4 Existencia y desarrollo de la Creatividad en la apropiación y construcción de
los...