Creatividad

COMPETENCIAS GENÉRICAS

COMPETENCIA CREATIVIDAD

Descripción
La creatividad ha sido uno de los principales motores del avance histórico de las ciencias y de
las artes. Es fácil recordar nombres de investigadores, autores, artistas, etc. que, en un
momento dado fueron capaces de construir alternativas innovadoras, a veces rompedoras,
pero adecuadas; es decir, con potencia para aportar unamejora significativa en su ámbito.
La actividad profesional o académica en ocasiones se caracteriza por una repetición constante
de actividades y procedimientos: Algunas personas o situaciones que siempre repiten las
mismas pautas o que se limitan a aplicar linealmente las orientaciones que regulan su marco
de actuación. En ocasiones esto conduce al consumo de la motivación, a un cierto tonogris en
las personas o en la calidad de las producciones. El estudiante, el profesional o potenciales
clientes pueden llegar a padecer cierta monotonía, tener la impresión de estar quedándose
atrás, de no estar aprovechando sus capacidades reales o, efectivamente, estar perdiendo
buenas oportunidades que no se encuentran en un recorrido unidireccional y limitado carente
de creatividad.
Sinembargo, otras personas, aun estando ubicadas en los mismos escenarios de actuación,
con los mismos recursos a su disposición, son capaces de generar alternativas innovadoras y
originales en la manera de enfocar las situaciones, afrontar los problemas, llevar a cabo
procedimientos, realizar actividades, aplicar técnicas, diseñar estrategias, etc., siendo
creativas.
Ello implica elementos comoun buen grado de flexibilidad, originalidad, apertura mental,
método y capacidad para estructurar y plasmar las aportaciones creativas. En definitiva, la
competencia de creatividad queda definida aquí como la capacidad de abordar y responder
satisfactoriamente a situaciones de forma nueva y original en un contexto dado.

Implicaciones con otras competencias, actitudes, intereses, valores
Lacompetencia de creatividad se vincula con el pensamiento divergente. Es necesaria cierta
capacidad de salirse de los raíles del pensamiento preestablecido para poder llegar a generar
propuestas creativas. A su vez, las propuestas creativas permiten activar el pensamiento
divergente en la persona que genera la nueva propuesta y también entre quienes la comparten,
que tienen la oportunidad deafrontar la realidad a través de un nuevo artefacto.
Igualmente se precisa cierta espontaneidad y capacidad de asombro. Las alternativas creativas
están ahí. En ocasiones siempre han estado ahí, hasta que alguien ha desencadenado su
propia espontaneidad o ha mirado al mundo con cierta ingenuidad, desprendiéndose de ideas
preconcebidas, y siendo capaz de dejarse asombrar por maravillas queparecían algo común.
Por otro lado, el desarrollo de la competencia de creatividad puede verse condicionada, en
sentido positivo o negativo, por la autoestima de las personas. Una autoestima baja inhibe la
creación ante el temor de repetir actuaciones que como en el pasado, conduzcan a la
desaprobación por parte de las personas del entorno. Una autoestima excesivamente alta
puede hacernosdesencadenar propuestas creativas quizás innovadoras pero no adecuadas;
es decir, desajustadas al contexto o con carencia de una potencia efectiva de mejora. Una
autoestima ajustada es la que mejor puede permitir ejercitar la creatividad, sin miedo a la
reprobación social, pero siendo sensatamente consciente de qué es innovador, adecuado y
enriquecedor y qué no.

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COMPETENCIAS GENÉRICASImportancia de la competencia para la vida estudiantil e importancia de la competencia
para la vida profesional
Tanto en un marco académico como profesional, la competencia de creatividad conlleva
importantes ventajas. La persona que ejerce su creatividad en los estudios o en su trabajo
probablemente esté más motivada y disfrute más con su actividad que quien no lo hace. La
repetición machacona...