CREATIVIDAD

El desarrollo de la creatividad:
un empeño insoslayable
MARA MACÍAS CABRERA
Instituto Superior Pedagógico “Enrique José Varona”, La Habana, Cuba

En el mundo contemporáneo se impone cada vez con más urgencia la necesidad de que las
personas se adapten al ritmo vertiginoso con el cual avanza la revolución científico-técnica. Sin embargo, no
se trata de una adaptación pasiva; lo que estaépoca exige es un sujeto ávido de conocimientos, dispuesto a
asumir retos cada vez más elevados, y sobre todo, comprometido con la tarea que asume.
En la descripción anterior se bosqueja con toda claridad la imagen de una persona creativa. En la
literatura dedicada a esta temática resulta aún muy controvertida la discusión acerca de cuáles son los
rasgos que la caracterizan; sin embargo, lo que síqueda bien establecido para todos los especialistas en
este área es el hecho de que, independientemente de la conceptualización que se adopte, se ha tornado
inminente la necesidad de tratar no sólo con aquellos que resalten en determinado contexto por ser
connotados creadores, sino con un número cada vez más creciente de personas que asuman posturas
transformativas ante las constantesdemandas del medio. Aunque resulta muy natural este requerimiento
teniendo en cuenta las peculiaridades del mundo de hoy, ello no debe llevarnos a olvidar lo más importante:
el ser humano.
Sucede que la revolución científico-técnica ataca con más frecuencia de la debida a la verdadera
razón de ser del resultado al que debe arribarse: lograr la formación de personas más plenas, más
capacitadas paramodificar su entorno y por ende para mejorarse a sí mismas en ese empeño.
En esta tarea corresponde un rol decisivo a la educación, tanto en su sentido amplio como en el
estrecho.
La psicóloga cubana Albertina Mitjans señala al respecto:
“La educación de la creatividad es una tarea compleja. Supone contribuir a desarrollar en el sujeto, desde las
edades más tempranas, los recursospersonológicos necesarios para su expresión creativa; supone también
modificar las presentaciones sociales dominantes sobre la creatividad, asociadas al desarrollo de la
inteligencia y el talento, para pasar a comprenderla como un elemento esencial de la calidad de vida de la
persona y educar para relaciones de comunicación estimulantes del potencial individual de cada quien, a
través de la creación declimas favorecedores de la expresión creativa” (Mitjans, A., 1997, p. 185).

Estas palabras nos alertan acerca de la responsabilidad de nosotros, los educadores, de gestar un
cambio que incida en la comprensión y el quehacer de todos aquellos que, de un modo u otro, deben
enfrentarse a la tarea de formar a las nuevas generaciones y por ende de influir en su desempeño como
personas creadoras.Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653)

Mara Macías Cabrera

Resulta obvio que el camino más recto para lograr lo señalado con anterioridad está dado por la
influencia que podamos ejercer en su formación y desarrollo como personalidad, pues, siguiendo la línea de
análisis de A. Mitjans, precisamente en los recursos individuales de cada sujeto se encierra un arsenalincalculable de posibilidades de modificar la realidad.
El título de este trabajo enfoca el desarrollo de la creatividad como un empeño insoslayable en
nuestro mundo de hoy. Consecuentemente con esa afirmación, resulta necesario analizar la contribución de
aquella al surgimiento, desarrollo y consolidación del sujeto como personalidad, partiendo de las posiciones
de la dialéctica materialista.
No envano se plantea acerca de esta ciencia:
“La esencia revolucionaria de la dialéctica materialista, irreconciliable con todo estancamiento e inmovilidad,
hace de la propia dialéctica un instrumento de la transformación práctica de la sociedad, una ayuda para
tomar objetivamente en consideración las necesidades históricas del desenvolvimiento social […]” (Rosental,
M., y Iudin, P., 1973, p....