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mpactando en las aulas
Domingo, 13 de abril del 2014

TECNOLOGÍA08:56
La incorporación de las TIC permite a los estudiantes dejar atrás las clases aburridas y explorar contenidos con mayor autonomía.

(Foto: USI)
(Foto: USI)


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*Diario Financiero de Chile *
Red Iberoamericana de Prensa Económica

Esta es la escena: el alumno está en el aula y el profesor ya no recurrea la vieja práctica de dictar, ahora da instrucciones al estudiante y éste las sigue teniendo al frente una pizarra interactiva, un equipo de sensores, o bien, tiene en sus manos una tablet.

Usted quizás imagina que esta nueva técnica para enseñar sólo se aplica en países desarrollados. Sin embargo, no es así, porque en Chile son varios los establecimientos educacionales que han incorporadoherramientas de innovación para evitar que el alumno se aburra, conseguir que preste atención y generar las condiciones para que el proceso de enseñanza/aprendizaje sea una experiencia entretenida y donde el alumno es el factor clave.


Diario Financiero accedió en forma exclusiva al Congreso Latinoamericano de Partners Educativos, organizado por Arquimed y Efecto Educativo, un evento que reunió arepresentantes de compañías que desarrollan material tecnológico didáctico en Estados Unidos, México, Brasil, Colombia, Argentina, Honduras, Perú, Costa Rica y Panamá.

Sebastián Miranda, director de Servicios Educativos de Arquimed, sostiene que “el campo de la didáctica y de la tecnología tiene que responder a las necesidades en educación que han ido cambiando, como es la cobertura, otorgarmejores condiciones y calidad, la que no sólo tiene que ver con equipar, sino con lograr resultados de aprendizaje a través de la implementación de la tecnología”.

¿Y cómo la incorporación de nuevas tecnologías puede, en la práctica, adicionar resultados favorables en el aprendizaje? Los expertos que asistieron al Congreso coinciden tal como plantea Alberto Mora, director académico de EfectoEducativo, en que “las nuevas tecnologías en sí mismas no generan mejores aprendizajes. Si digo que un colegio va a mejorar los niveles de aprendizaje de los niños por incorporar tablet, pizarras interactivas o sistemas informáticos, no es cierto. Es un objeto que para provocar mejoras en el aprendizaje tiene que estar vinculado a metodologías”.

Según Mora, “las nuevas tecnologías tienen una grancapacidad de aportar a los procesos educativos, pero siempre en la medida que estén vinculadas a contenidos concretos. A través de ellas, es posible que los estudiantes exploren contenido. Y debe ser adecuada para el docente y el alumno, para que se transforme en un aliado”.

Raúl Medina, director general de Declara en México y Latinoamérica, plantea que “los alumnos y los maestros fuera de laescuela están utilizando cada vez más las innovaciones tecnológicas y tenemos que ver cómo las llevamos al interior del aula o a la relación maestro/alumno dentro y fuera de la clase”.

Agrega que “no se trata de introducir tecnología en el aula, sino de enseñar mejor aprovechando la tecnología y que ésta contemple el desarrollo del maestro y del alumno”.

Para Ricardo Castro, director ejecutivode Hostec, si bien en su país Argentina, la incorporación de nuevas tecnologías en el aula es una realidad incipiente, “los docentes han comenzado poco a poco a sentir que la tecnología los ayuda a dar clases con más significado para los chicos y, además, se ahorra tiempo”.

Pero, no todo es tan fácil como se pudiera pensar a la hora de introducir innovaciones en las aulas. Y la principaldificultad no pasa por los alumnos, quienes cada vez se sienten más atraídos por el uso de computadores, tablets o celulares. Son los docentes quienes, a veces, están reticentes a trabajar con alguna herramienta tecnológica.

Así lo advierte Georgia Kalkanis, de la empresa Innovaciones Educativas de Estados Unidos, quien plantea que “el desafío es el mismo en todo el mundo y apunta no sólo a...