Creatividad





Creatividad: Cómo elaborar proyectos creativos.

Revisión de un artículo científico.





















Estudio de López-Martínez y Navarro-Lozano (2010)

El presente estudio tiene como objetivo conocer la relación existente entre creatividad e inteligencia. Se realizó con una muestra de 90 sujetos distribuidos en un grupo de control y otro experimental con elfin de ratificar los últimos estudios en los que se afirmaba la ausencia de relación entre ambas variables. No trata, por tanto, de plantear una revisión crítica a la literatura ya existente, sino que presenta a modo de resumen el estado actual de conocimiento en el campo entre creatividad e inteligencia. Ahora bien, los dos aspectos que pueden ser considerados como originales en este artículoestriban, por un lado, en el hecho de que la creatividad puede entrenarse al margen de cuál sea el CI que posee el sujeto y, por otro lado, en haber descubierto que dos factores creativos- elaboración e imaginación- guardan relación con el CI, aunque López-Martínez y Navarro-Lozano (2010) no consideran dichos factores determinantes.

Respecto al aporte de conocimiento, López-Martínez et al.(2010) remiten tanto a los estudios pioneros como el de Guilford (1956), quien incluyó creatividad dentro de algunos factores de la inteligencia, y el de Wallach y Kogan (1965), que desligaron ambas variables, hasta el descubrimiento más innovador de Gardner (1998), quien considera que, al igual que existen diversas inteligencias, pueden establecerse diversas creatividades.

Aunque la cronologíaliteraria no es detallada, sino selectiva, puede afirmarse que la exposición del tema es clara. No obstante, algunos investigadores vitales en este campo, tales como Torrence, Renzulli y Sternberg, no se han tenido en cuenta. Sin embargo, aunque sus investigaciones no se mencionan en la fundamentación teórica, se han valorado los aportes de Torrence y los de Renzulli, en cuanto que el Cuestionariode creatividad GIFT1 elaborado por Torrence (1974) se ha aplicado como instrumento para obtener los datos de las muestras y el Programa de Renzulli (1986) se ha utilizado como instrumento de mejora de la creatividad para el grupo experimental.

Otras investigaciones que también se sitúan dentro del foco de interés del presente estudio y que considero que enriquecen el aporte al conocimiento sonlos estudios son llevadas a cabo por Beltrán y Yuste, de quienes se han utilizado el Test de Expresión figurada (1974) y el de las Baterías de Aptitudes Diferencias y Generales (2002), respectivamente, para la recogida de datos. De este último instrumento de recogida de datos, se hace una presentación pormenorizada de los aspectos que se evalúan con él. Además de que la exposición de ideas esclara, la correcta presentación tipográfica ayuda a visualizar, de una forma organizada, la enunciación de cada una de las actitudes que se miden, contribuyendo, en última instancia, a facilitar la comprensión.

Por otra parte, cabe mentar la nueva concepción que se le ha adjudicado al término “genio” y que ha sido recogida en el artículo. Partiendo de las dos acepciones que se recogen en la RAEsobre creatividad, “facultad de crear” y “capacidad de creación”, son varios los estudios que han reflexionado sobre esta idea de pensador, artista o inventor creativo. Así, Zweig (1999, citado en Durán, Abengozar, Magallón, Martire y Wexlberger, 2003), apoyando su investigación en los trabajos de Mozart, afirma que genialidad y creatividad no van de la mano. Es cierto, como se avala en lasinvestigaciones mentadas más arriba, que parece no haber relación alguna entre inteligencia y creatividad. Sin embargo, Csikszentmihalvi (1998, citado en Cazón, s.f.: párr.2) apunta que, aunque todos podemos ser creativos, el vocablo “genio” se destina solo aquellas personas que “han cambiado nuestra cultura en algún aspecto importante” con sus ideas. Nace, por tanto, está consideración a finales del...