CUADRO COMPARATIVO AMBOS CURRICULOS

CUADRO COMPARATIVO AMBOS CURRICULOS
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
SUBDIRECCION DE INVESTIGACION Y POSTGARADO







REFLEXIONAR SOBRE LOS MODOS DE CONSTRUIR LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN LOS DIFERENTES AMBIENTES DE
 APRENDIZAJES PARA COMPRENDERLAS
 Y TRANSFORMARLAS EN EL
 NIVEL BÁSICO                                                                         
          
                                                                                     Participantes                                          
                                                                                      Fuentes, Lucia           C.I: 8.541.638                                                                                      Hernández, Mariluz   C.I: 8.543.940
                                                                                      Rodríguez, Roraima  C.I: 12.350.137
                                                                                      Sánchez, Mariela       C.I: 13.214.024
                                                                                      González, Uremmeru C.I:13.626.496                                                                                        
                                                                                      Profesor Tutor (a)
                                                                 Profa.  Magdalena Palma

Upata, Noviembre 2011
Nuestro sistema educativo ha sido transformado a través del tiempo en su forma de enseñar y aprender con los diferentes diseños curriculares diseñado por Ministerio de Educación paratener una educación de calidad pero aun así, se ven las diferencias y cada día  mas, los modelos no terminan de  crear uno cuando ya están pensando en adecuarlo para realizar otro; pero cabe destacar que el Currículo Básico Nacional es sustentado legalmente bajo, la Constitución de Venezuela en los artículos Nº 43,55,76,78,80,81,  la Ley de Protección al Menor, en los principio Nº; 5, 6, 7, 8, 9, y10, Ley Orgánica de Educación artículos, Nº   7, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 21, 22, 32, 33, 36, 37, 39, 41, 44, 45, 49, 50, 51, 53, 54, 63, 64, Ley Orgánica de Administración Central en sus artículos Nº 29, y la  Ley de Descentralización de Transferencia de Competencia del Poder Publico articulo Nº 4,  numeral 5 y articulo Nº 5,   y el Currículo Bolivariano, esta legalmente sustentado  en laConstitución de la República Bolivariana de Venezuela, artículos Nº  03, 09, 102, 103, 75, 78, 81, 121,  Plan de Desarrollo Económico Social de la Nación (2001 – 2007),  Líneas Generales del Desarrollo Económico Social. Plan Estratégico Simón Bolívar (2007 – 2013), Decreto Nº 1796. Creación del Consejo Nacional de Educación, Cultura e Idiomas Indígenas, Ley para Personas con Discapacidad (2007) LeyOrgánica de Pueblos y Comunidades Indígenas (2006) Ley de Responsabilidad Social de Radio y Televisión (2006), Comisión Nacional para la prevención de todo tipo de discriminación racial en el Sistema Educativo Bolivariano, Gaceta Oficial Nº 37.874. Resolución Nº 9. Relativa a las pautas para realizar modificaciones pedagógicas y curriculares en forma progresiva y con carácter experimental en los nivelesde Preescolar, Básica y Media Diversificada, así como las modalidades de educación indígena intercultural bilingüe, rural y especial en planteles oficiales de dependencia nacional, Lopna en sus artículos Nº       55, 81, 29, 32. Sin embargo estos currículos tienen similitud, solo lo diferencian algunos aspectos relevantes pero en sus bases fundamentales curriculares tiene semejanza, solo sediferencian en sus teorías,  que unos más que otros son iguales y agregaron otros nuevos con otras orientaciones.
En cuanto a sus bases ambos currículos se fundamentan en que la principal función es transformar mediante el sistema educativo,  como la escuela e incluye a la...