Cuadro Comparativo De Los Modelos De Evaluación Del Currículo Básico Nacional Y Currículo Bolivariano
Páginas: 2 (359 palabras)
Publicado: 15 de septiembre de 2011
CUADRO COMPARATIVO DE LOS MODELOS DE EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO BÁSICO NACIONAL Y CURRÍCULO BOLIVARIANO
EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO NACIONAL
Conceptualiza su modelo de evaluación en un procesodinámico, continuo y sistemático, dirigido a los cambios de las conductas y rendimientos, verificando los logros adquiridos, en función de los objetivos propuestos.
La evaluación es vista como un procesoconstructivo integrado al que hacer educativo, del aprendizaje de los alumnos, la práctica pedagógica, los proyectos pedagógicos de aula y plantel.
La actividad pedagógica deberá ser articuladaentre el alumno que lleva a cabo sus aprendizaje, el objeto de conocimiento, que constituye el contenidos del saber y el profesor como mediador del proceso.
Fundamenta su modelo de evaluación en unenfoque cualitativo en el cual pretende hacer del contexto donde se produce el proceso de enseñanza, aprendizaje un espacio `para la reflexión, comprensión.
La evaluación debe permitir la adaptaciónde los programas educativos a las características, individuales del alumno, detectar sus puntos débiles para poder corregirlos y tener un conocimiento cabal de cada uno.
EVALUACIÓN DEL CURRÍCULOBOLIVARIANO
Considera su modelo de evaluación como un proceso dinámico, reflexivo y cooperativo, que permite apreciar los potenciales alcanzados por el y la estudiante, así como todas y cada una delas experiencias de aprendizaje desarrolladas.
El modelo de evaluación está centrado en la formación del ser social, razón por la cual se requiera que se oriente hacia la integridad, que toma encuenta la construcción de los conocimientos como un proceso natural, espontaneo al ser humano.
Su evaluación se centra en comprender que y como aprende él y la estudiante, para que la evaluación seconvierta en una herramienta al servicios de todos actores del `proceso educativo.
Fundamenta su modelo de evaluación en un enfoque cualitativo orientado a la descripción de logro un enfoque...
EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO NACIONAL
Conceptualiza su modelo de evaluación en un procesodinámico, continuo y sistemático, dirigido a los cambios de las conductas y rendimientos, verificando los logros adquiridos, en función de los objetivos propuestos.
La evaluación es vista como un procesoconstructivo integrado al que hacer educativo, del aprendizaje de los alumnos, la práctica pedagógica, los proyectos pedagógicos de aula y plantel.
La actividad pedagógica deberá ser articuladaentre el alumno que lleva a cabo sus aprendizaje, el objeto de conocimiento, que constituye el contenidos del saber y el profesor como mediador del proceso.
Fundamenta su modelo de evaluación en unenfoque cualitativo en el cual pretende hacer del contexto donde se produce el proceso de enseñanza, aprendizaje un espacio `para la reflexión, comprensión.
La evaluación debe permitir la adaptaciónde los programas educativos a las características, individuales del alumno, detectar sus puntos débiles para poder corregirlos y tener un conocimiento cabal de cada uno.
EVALUACIÓN DEL CURRÍCULOBOLIVARIANO
Considera su modelo de evaluación como un proceso dinámico, reflexivo y cooperativo, que permite apreciar los potenciales alcanzados por el y la estudiante, así como todas y cada una delas experiencias de aprendizaje desarrolladas.
El modelo de evaluación está centrado en la formación del ser social, razón por la cual se requiera que se oriente hacia la integridad, que toma encuenta la construcción de los conocimientos como un proceso natural, espontaneo al ser humano.
Su evaluación se centra en comprender que y como aprende él y la estudiante, para que la evaluación seconvierta en una herramienta al servicios de todos actores del `proceso educativo.
Fundamenta su modelo de evaluación en un enfoque cualitativo orientado a la descripción de logro un enfoque...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.