Cuadro comparativo. planesde estudio del español 1993 y 2009

PLAN 1993
PLAN 2009
ENFOQUES COMUNICATIVO-FUNCIONAL PRÀCTICA SOCIAL
PROPÒSITOS GENERAL Y POR GRADO.
PROPICIAR EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES DE COMUNICACIÒN DE LOS NIÑOS EN LOS DISTINTOS USOSDE LA LENGUA HABLADA Y ESCRITA. GENERAL POR GRADO Y BLOQUE.
QUE LOS ESTUDIANTES CONSTRUYAN LOS CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS NECESARIAS PARA PARTICIPAR ACTIVIAMENTE EN LAS PRÀCTICAS SOCIALES MÀSCOMUNES EN LA ESCUELA, LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD, QUE PUEDAN HAER USO DE LA LECTURA, ESCRITURA Y ORALIDAD PARA LOGRAR SUS PROPIOS FINES Y QUE SIENTEN LAS BASES PARA OTRAS PRÀCTICAS PROPIAS DELA VIDAADULTA.
RASGOS SON CINCO:
1. INTEGRACIÒN ENTRE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES.
2. SELECCIÒN DE MÈTODOS Y TÈCNICAS PARA ENSEÑAR A LEER Y ESCRIBIR.
3. RECONOCER IDEAS PROPIAS DE LOS NIÑOS EN LENGUA ORAL YESCRITA.
4. PROPICIAR COMPETENCIAS EN EL USO DE LA LENGUA EN TODAS LAS ACTIVIDADES.
5. UTILIZAR CON MAYOR FRECUENCIA ACTIVIDADES GRUPALES.
PROGRAMAS EJES TEMÀTICOS:
• LENGUA HABLADA.
• LENGUAESCRITA
• RECREACIÒN LITERARIA.
• REFLEXIÒN SOBRE LA LENGUA.. ÀMBITOS:
• EL ESTUDIO.
• LA LITERATURA.
• LA PARTICIPACIÒN COMUNITARIA Y FAMILIAR.
SUGERENCIAS
DIDÀCTICAS a) UNIDADES DE TRABAJO.(CONTENIDOS Y ACTIVIDADES POR EJE).
b) SITUACIONES COMUNICATIVAS PERMANENTES: USO E MATERIALES DE LA BIBLIOTECA, LECTURA PLACENTERA (LIBRE) DE LOS MATERIALES DEL RINCÒN, UADICIÒN DE LECTURA Y NARRACIONESREALIZADAS POR EL MAESTRO Y POR LOS NIÑOS, REDACCIÒN LIBRE DE TEXTOS, REVISIÒN Y CORRECCIÒN DE TEXTOS PROPIOS, ELABORACIÒN DE PRODUCCIONES ESCRITAS POR LOS ALUMNOS, ESCENIFICACIÒN Y JUEGOS CONPALABRAS. A) PROYECTOS DIDÀCTICOS(EXPRESIÒN, REFLEXIÒN, DIÀLOGO, DIFERENTES TEXTOS, RELACIÒN CON LITERATURA, BUSCAR INFORMACIÒN, FAMILIARIDAD CON TEXTOS, PARTICIPAR EN DISCUSIÒN, CONTEXTO DE ESCRITUTA,REFLEXIONAR LENGUAJE, LENGUAJE LITERARIO, PRODUCIR TEXTOS, IDENTIFICAR TÒPICOS, REDACTAR, PLANEAR, EVALUAR, PUBLICAR TEXTOS, DETINATARIOS Y EXPOSICIÒN ORAL).
B) PROPOSITOS DE REFLEXIÒN Y PRÀCTICA DEL...