CUADRO RESUMEN DESARROLLO EVOLUTIO DEL LENGUAJE INFANTIL

 CUADRO RESUMEN DESARROLLO EVOLUTIO DEL LENGUAJE INFANTIL
EDADNIVEL FONÉTICO-FONOLÓGICONIVEL MORFOSINTÁCTICO NIVEL SEMÁNTICO NIVEL PRAGMÁTICO
0
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6 meses
Lloros, gritos, arrullos, vocalizaciones,inicio del balbuceo.Experimenta sus posibilidades deemisión de sonidos.Emite fonemas vocálicos y algunosconsoánticos /m/, /g/.Primeros balbuceos de estructurassilábicas básicas VV, CV, VC. (p.ej.:ae,ga, ma).Alerta a sonidos y orientación haciala fuente emisora.Se adapta y comprende rituales(baño, muda, sueño, alimentación).Familiarización con las personas yobjetos de su entorno.Sonrisa social, mirada deídtica ymutua.Busca que satisfagan susnecesidades mediante llanto, grito yvocalizaciones.Establece vínculos de proximidad yafecto con las personas cercanas.Cree ser uno con su madre.
6
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12meses
Balbuceo reduplicado.Combinaciones de sílabas que seasemejan a las primeras palabras.Emisión de primeras palabras consignificado (mama, papa, guau,agua).Balbuceo no reduplicado.Mayor control de acento yentonación.Emite fonemas consonánticos /d/,/b/, /p/, /t/, /k/.Balbuceo reduplicado CVCV, en lasque la consonante se repite en cadasílaba.Balbuceo no reduplicadoEmisión de monosílabos.ComprendeNO.Se orienta al oír su nombre.Asocia algunas palabras consignificados, generalmente depersonas y objetos.Comprende entonaciones de voz ygestos que acompañan a lasvocalizaciones.Intención comunicativa. Comprendeque es una persona aparte de sumadre.Vocaliza y balbucea parainteractuar con el adulto (másprobable) y al jugar con algúnobjeto.Utiliza sus balbuceos y primeraspalabras para mostrarsusnecesidades.Comprende turnos.
12
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18 meses
Mayor control de aspectosparalingüísticos.Primeras palabras significativas.Ecolalia.Incremento de palabras significativas(alrededor de 20).Las palabras que emitegeneralmente se relacionan cononomatopeyas.Utiliza holofrases (palabras frase) quesuelen ser sustantivos comunes.Utiliza el No.Una misma palabra puede significar varias frases relacionadas aella.Lenguaje comprensivo mayor que elexpresivo.Comprende y utiliza el Sí.Aparición del Mío.Utiliza su repertorio para comunicar.Practica su repertorio durante el juego individual.Mayor interacción con su entornosocial, gracias a su incremento léxicoexpresivo-comprensivo.Comienzo el desarrollo de normas decortesía, como el saludo: hola, adiós.
18
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24 meses
Cuenta con un repertorio dealrededor de 50palabras.Incorpora fonema /ch/.Fase telegráfica.Utiliza sustantivos y verbos, sin queestos tengan coherencia alconjugarse.Indica y reconoce partes de sucuerpo.Mayor asociación de objetos ypalabras.
2
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3 años
Explosión léxica.Incorpora fonemas /f/, /s/, /n/, /l/, /x/y dífono vocálico /ae/.Inicio de la memoria y concienciafonológica.Comprende y emite oracionessimples.Utiliza artículos: el , la, un,una y enocasiones algunos plurales: los, las,unos, aunque no siempre sonIncremento sustantivo devocabulario expresivo y comprensivoactivo y pasivo.Organiza según categoríassemánticas de elementos másJuego simbólico.Practica
“
diálogos
”
mientras juega,lo que sirve para reafirmar sus ideas yconceptos nuevos aprendidos.Vocabulario egocéntrico.

 
coincidentes con el número.Utilizapronombres.Utiliza adjetivos.Inicio de modo y tiempos verbales.Inicio al uso de adverbios.cercanos en su entorno.Reconoce colores.Comprende conceptos arriba,abajo, aquí, allá, este, ese.En ocasiones canta.Mejor comprensión y expresión denormas de cortesía básicas.
3
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4 años
Procesos de simplificaciónfonológica, con el fin de adaptar laemisión silábica a una que le resultamás sencilla.Incorpora fonemas /x/,/xl/, /r/, /ia/,Desarrollo de la memoria yconciencia fonológica.Comprende y oracionessubordinadas.Mejora la conjugación verbal enrelación al sustantivo, artículos ynúmero.Comprende y expresa las personasverbales plurales.Incorpora adverbios de pregunta ycantidad.Aumento de categorías semánticas,siendo capaz de clasificar y asociar.Comprende opuestos.Reconoce e indica figuras básicas.Comprende...