Curriculo Nacional Bolivariano

Asumiendo al Currículo Nacional Bolivariano (CNB), (2007), como guía con líneas orientadoras metodológicas que soporta la coherencia y pertinencia del proceso educativo, este proyecto se apropia delas orientaciónes TEÓRICAS LA PRIMERA DE ELLAS SON LAS legales, en cuanto a LO CONTEMPLADO EN la Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y Adolescente (LOPNA), (1998) donde se:garantizan los derechos que tienen todos y todas a una educación integral (artículos 15 y 38); planteamiento que, junto a lo dispuesto en la Constitución de a República Bolivariana de Venezuela (CRBV),evidencia la orientación curricular hacia una educación que busca la formación del ser humanista social, la cual es concebida como un proceso permanente que está encaminado al desarrollo integral de todosy todas.(p. 37).


En cuanto a las Orientaciones epistemiológicas el CNB plantea que: “la formación del nuevo republicano y la nueva republicana, considera la promoción de aprendizajes intery transdisciplinarios, entendidos como la integración de las diferentes áreas del conocimiento, a través de experiencias en colectivo y contextualizadas”. (p. 42).
Otra orientación teóricaconsiderada para la realización del proyecto es la Educativa, según el CNB expone que autores como Simón Rodríguez, Simón Bolívar, José Martí, Paulo Freire, Luis Beltrán Prieto Figueroa y Paulo Freiredefinen la educación como:
una concepción de la educación según la cual los y las estudiantes son protagonistas de múltiples interacciones sociales, participantes activos en los procesos deevaluación y organización de las experiencias de aprendizaje, caracterizándose por ser curiosos y curiosas, creadores y creadoras, cooperativos y cooperativas, transformadores y transformadoras,problematizadores y problematizadoras de saberes, humanistas, experimentadores y experimentadoras, y por estar en constante búsqueda de soluciones originales de los problemas de su entorno local, regional...