Curriculo

Winfred Ralph Tyler
Nació 22 de abril 1902, en Chicago, Illinois, fue criado y educado en Nebraska,en 1921, a la edad de 19 años, Ralph Tyler se convirtió en "adicto a la enseñanza", fungio comoprofesor de ciencias en Dakota del Sur.Entre su obra más importante es "Principios básicos de Currículo e Instrucción" y su  enfoque  fue conductista
 En la metodología desarrollada por Tyler educar eracambiar los patrones de conducta de los estudiantes; de donde se derivaba que el currículo podía ser construido a través de la especificación de conductas deseables.

La evaluación consistía,simplemente, en la comprobación del logro de los objetivos.En 1949 Ralph Tyler cambió el sentido de la evaluación de las habilidades de los individuos al diseño del currículo. Éste ya no era una forma parareconocer el aprendizaje de los individuos, sino que se convirtió en un medio para conocer el grado en que las intenciones del currículo se alcanzaban en la práctica.

Diseños de objetivos delcurriculum
   Afirma Tyler que  los docentes deberán interrogarse sobre:
• Los fines de la escuela
• Las experiencias educativas
• La forma de comprobar el logro de los objetivos propuestos.

Contodos estos elementos quien planifica debe responder al menos cuatro preguntas básicas, según la visión del curriculum de tyler:
• ¿Qué aprendizaje se quiere que los alumnos logren? ( es  decir los objetivos que a los que  se quieren  llegar).
• ¿Mediante qué situaciones de aprendizaje podrá lograrse dichos aprendizajes? (actividades).
• ¿Qué recursos se utilizará paraello? (recursos didácticos).
• ¿Cómo evaluaré si efectivamente los alumnos han aprendido dichos objetivos? (evaluación).
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Tyler dice que toda persona que tiene que diseñar un currículo tendrá que irprimeramente a tres fuentes:
- Los estudiantes
- La sociedad
- Los requisitos del contenido

Esquema básico de orden procesual para la teoría curricular que es un esquema de diseño o...