Curriculum/educación

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Trabajo Práctico
Currículum

1) ¿Qué se entiende por currículum?
El currículum es una herramienta que proporciona guías de acción adecuadas y útiles para los profesores que tienen la responsabilidad directa de su ejecución. Para ello, proporciona informaciones concretas sobre qué enseñar; cuándo enseñar; cómo enseñar; y qué, cómo, y cuándo evaluar.
Entonces, elcurrículum es una guía para los encargados de desarrollarlo; un instrumento útil para orientar la práctica pedagógica.
Por otro lado, es importante mencionar que la primera función del mismo es explicitar el proyecto (intenciones y planes de acción) que preside las actividades educativas escolares.
Finalmente, el currículum debe tener en cuenta las condiciones reales en las que va a tener quellevarse a cabo el proyecto; situándose entre las intenciones, principios y orientaciones generales y la práctica pedagógica.

2) Explica los componentes del currículum.
El currículum está compuesto por elementos que harán cumplir con éxito todas sus funciones. Dichos elementos o informaciones hacen referencia a:
▪ Qué enseñar: Es decir que contenidos y que objetivos.▪ Cuándo enseñar: Se refiere a la manera en que se ordenarán y secuenciarán dichos contenidos y objetivos.
▪ Cómo enseñar: Es decir, la manera de estructurar las actividades de enseñanza-aprendizaje con el fin de que los alumnos alcancen los objetivos propuestos.
▪ Qué, cómo y cuándo evaluar: Porque, en la medida en que el proyecto responde a unas intenciones, la evaluación es unaelemento indispensable para asegurarse que la acción pedagógica responde adecuadamente a los mismos; como así también, para introducir correcciones.

3) Menciona y desarrolla cuales son las fuentes del currículum.
Existe una gran discrepancia entre tres posturas acerca de las fuentes del currículum; es decir; acerca del lugar donde buscar la información necesaria para precisar lasintenciones- objetivos y contenidos – y el plan de acción a seguir en la educación escolar.
Dichas posturas son las siguientes:
▪ Progresistas: Destacan la importancia de estudiar al niño con el fin de descubrir sus intereses, sus problemas, sus propósitos, y sus necesidades; siendo esta la información básica para establecer los objetivos.
▪ Sociólogos: Consideran que lafuente de información principal para seleccionar los objetivos reside en el análisis de la sociedad, de sus problemas, de sus necesidades y de sus características.
▪ Esencialistas: Consideran que los objetivos deben extraerse de un análisis de la estructura interna de los contenidos de la enseñanza, de las áreas de conocimiento.
▪ La propia experiencia pedagógica: Hacereferencia al hecho de que todo Diseño Curricular parte de una práctica pedagógica que aspira a transformar y mejorar.
En fin, podemos decir que las fuentes del currículum son:
- análisis psicológico
- análisis sociológico
- análisis epistemológico
- experiencia pedagógica.
Ninguna de ellas por sí solas es suficiente porque todas aportan informaciones necesarias.4) ¿Qué relación se establece entre Psicología y Currículum?
El análisis psicológico brinda al currículum informaciones de gran importancia.
En primer lugar, porque al referirse a los procesos que subyacen al crecimiento personal su pertinencia está asegurada cualesquiera que sea el nivel educativo al que corresponda, al diseño curricular y las intenciones concretas que persiga. Ensegundo lugar, porque inciden sobre los cuatro bloques de componentes principales del curriculum.
En fin, Psicología y Currículum están estrechamente relacionados porque las informaciones que proporciona el análisis psicológico son útiles para seleccionar objetivos y contenidos, para para tomar decisiones al respecto a la manera de enseñar y para evaluar si se han alcanzado los aprendizajes...