Curriculum Según Barriga Y Freire

INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
PLANTEL VILLAHERMOSA, TABASCO

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ENSAYO FINAL

APLICANDO EL CURRICULUM PARA LIBERAR AL EDUCANDO.
Presenta:
LEP.CLAUDIO ARISTI BAÑOS QUIJANO

Grupo: E041 Matrícula: 43772

Materia:
Diseño Curricular
Profesor:
Maricela GuzmánCáceres

Villahermosa, Tabasco, diciembre del 2012.

Aplicando el curriculum para liberar al educando.

INTRODUCCIÓN
El presente ensayo se abocará al análisis de la lectura educación y participación comunitaria redactada por Paulo Freire, y al mismo tiempo se realizará un análisis sobre la aplicación de lo expuesto por Freire a la puesta en práctica del curriculum por parte del profesor.Paulo Freire, es una autor de origen brasileño que a través de su obra nos invita a reflexionar sobre el impacto del sistema educativo en los niños y jóvenes y sobre como dicho impacto trasciende al conjunto social.
Freire invita a los docentes a tener presente que la educación es un medio para liberar al hombre y por lo tanto es una enorme tarea que va más allá de la transmisión de saberesacadémicos.
En la lectura ya mencionada, Freire nos comenta que la educación es un acto progresista, que invita a la participación activa de quienes se ven involucrados en este acto. Para Freire la educación constituye una lucha por la libertad; considero que nosotros los docentes debemos tomar en cuenta este pensamiento puesto que nos ayuda a comprender que la implementación de un curriculum no essolo la transmisión de conocimiento sino la aplicación de estrategias de enseñanza; la implementación de un curriculum implica enseñar a los educando a ser libre mediante el conocimiento por lo que es necesario que al aplicar el curriculum busquemos estrategias para que los estudiantes reflexionen sobre la importancia del conocimiento en su vida cotidiana.
Freire nos explica que al adquirirconocimiento el ser humano se reinventa y al mismo tiempo se somete a un proceso de cuestionamiento interpersonal puesto que debe poner en práctica lo aprendido en el contexto social, muchas veces cuestionando otras prácticas heredadas de su entorno próximo como por ejemplo la familia.

DESARROLLO
Al respecto de lo anteriormente planteado, considero que es necesario que como docentes debemos analizarlos contenidos curriculares y buscar guiar a los alumnos a través del proceso de reinvención que nos menciona Freire, los docentes debemos ser creativos para lograr que los alumnos apliquen el conocimiento adquirido en las aulas de forma proactiva y al mismo tiempo evitar conflictos internos que pudieran devenir en la medida en que el nuevo conocimiento contradiga paradigmas y esquemasaprendidos en casa.
Para lograr lo anterior Freire nos plantea que en la situación educativa se hacen presentes los siguientes elementos:
a) Sujetos: Educador y educando
b) Contenidos
c) Objetivos
d) Métodos, procesos de enseñanza y materiales didácticos.
Como vemos los contenidos y objetivos son elementos constitutivos del curriculum (Barriga, 1990), a los cuales el educador y eleducando le darán vida en el aula, por lo cual es necesario que el educador tenga nociones no sólo de los conocimientos que el curriculum aborda, sino de la transmisión responsable de los mismos.
En muchos casos los docentes solo se enfocan en técnicas que propician el memorismo entre el alumno, considero que es necesario concientizar a los docentes sobre la importancia de una análisis profundo delcurrículo que implementaran en clases para de esta forma generen experiencias de aprendizajes que vallan más allá de dictado, la lectura y memorización de conceptos.
Considero que la aplicación del curriculum por parte de un profesor debe enfocarse, como menciona Freire a la enseñanza liberadora, a proveer de herramientas a niños y jóvenes para buscar los medios que le permitan desarrollarse...