Currículum oculto

CURRÍCULUM OCULTO

Por la era de la globalización neoliberal, las políticas económicas son las que priman sobre todas las demás (culturales y educativas principalmente), habiendo una notable especulación financiera y aumento de la brecha entre las personas de mayor y menor capital, desarrollando el bien individual y no el colectivo. En este punto la educación toma un papel fundamental, ya quepor medio de ella se dirige y se estimula el comportamiento social que a los grandes entes les conviene, de esta manera, se implementan ciertos currículos específicos que poseen un trasfondo oculto acorde a estas conveniencias, irreconocible por la sociedad y que es determinante en la manipulación de la ideología de la misma.
Etimológicamente la palabra currículo proviene del latín currículum, decurrere, “correr”, que significa “carrera”, y puede definirse como el conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y técnicas de evaluación que orientan la actividad académica. De esta manera planifica de forma general las actividades académicas a desarrollar, debido a que lo específico es determinado por los planes y programas de estudio que construye la institución1. Siendo estosplan-programa los que establecen las bases para la acción de enseñar, pero sólo es el currículum quien le da sentido de su puesta en marcha2.
Este currículum es una construcción colectiva que debe ser coherente con el contexto en el que se desarrolla (que obedezca las dinámicas internas del espacio geográfico en el que está inmerso), siendo su objetivo principal preparar a las personas para undesarrollo social, ¿cómo? Promoviendo el desarrollo educativo y económico. A su vez, debe estar orientado en la investigación que estimule la coherencia entre la teoría y la práctica, lo cual debe ser evaluado constantemente con el fin de regular el proceso de enseñanza aprendizaje.
Además de ello, “el currículum es considerado como un contrato entre lo que la sociedad espera de la institucióneducativa y de lo que los responsables admiten que ella ofrece, en términos de contenidos de enseñanza, de marco pedagógico y como una herramienta de trabajo en las instituciones educativas y en las aulas. Se trata de un contrato y de una herramienta en permanente evolución” (Ferreira Horacio, 2001).  Por su parte, Furlan dice que «El currículum es el resultado de la actividad global de laescuela, no solamente lo que pasa en las aulas, también de lo que pasa en pasillos fuera de las aulas»3. “Por tanto, el currículum ya no es solamente el resultado pedagógico que se produce internamente en la institución educativa, sino lo que ocurre en su exterior, se trata de una expresión cultural dentro de la institución que engloba valores, ideología, conocimientos, experiencias, como pieza clave deuna sociedad cambiante que demanda más recursos humanos con la suficiente la capacidad y competencia de adecuarse a las circunstancias sociales, políticas y económicas dominantes”4 Por ello, es de vital importancia la construcción adecuada de un currículum que permita en realidad el desarrollo social y cultural de una sociedad, sin intenciones ocultas de ninguna índole.
En el proceso deconstrucción del currículo influyen las entes que administran la institución correspondiente, de esta manera, las instituciones privadas construyen su propio currículum porque son independientes del Estado, en cambio, las instituciones públicas al ser financiadas por él, la construcción de su currículum será directamente controlado por estas entes. Por tanto, el currículum para estas instituciones seconvierte en el medio por el cual el Estado dice qué se debe enseñar, y por consiguiente, lo que debe ser obedecido por el profesor; lo que genera una problemática fundamental, y es el trasfondo social, político, económico y cultural que tiene ese currículum controlado por el ministerio de educación, el cual satisface a las necesidades de la era globalizada en la que estamos viviendo. Antes de...