Curso introductorio

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Unidad IV:
Producción de textos:
1. L a escritura: un proceso cognitivo de producción:
En el proceso de la escritura, al igual que el de la lectura implica una participación emocional y cognitiva en forma dinámica y enriquecedora por parte de quien escribe.
El proceso de la escritura conlleva habilidades sobre el propio conocimiento; es una manifestación del mundo de la individualidad; unaexpresión de la competencia y lingüística, imprescindible en cualquier persona con formación universitaria, porque en realidad el lenguaje permite la relación entre el contexto sociocultural y el académico; relación absolutamente necesaria en un estudiante de la modalidad a distancia, en la que la comunicación escrita eficaz en su principal conexión con el entorno académico.
¡Se escribe para serleído y para ser comprendido! Además el empleo de la lengua escrita se hace más intenso en la actividad académica de los estudiantes universitarios en la modalidad a distancia, ya que la escritura es uno de los más importantes instrumentos de comunicación en la formación profesional.
a) Fortalezas y debilidades asociadas con la escritura:
Sin duda en las experiencias con la escritura sepueden encontrar fortalezas, como espejo de tu escritura. Las fortalezas como espejo de tu escritura, están asociadas con el gusto el interés y las ganas de escribir; las gratificaciones que da hacerlo, las posibilidades de una expresión que permanece en el tiempo y puede llegar a destinario, las buenas notas obtenidas y el reconocimiento de los profesores a tus productos escritos y lo que es masconcreto como fortaleza personal en la escritura es el manejo vivencial, conceptual, teórico de lo que estas tratando en la escritura.
Las debilidades en la escritura puedes vincularlas con el poco tiempo que dispones para tomar notas y hacer buen uso de ellas, el tipo de caligrafía que posees, el manejo de reglas gramaticales, el uso de signos de puntuación, la adecuada ortografía, el temor einseguridad para escribir libremente, la falta de estructura para comunicar lo que quieres, el no darse cuenta de los propios recursos y conocimientos como punto de partida, las imprecisiones en los criterios con que van a ser evaluados tus productos escritos o en el objetivos planteado al escritor.
Otra de las debilidades al escribir que confronta el estudiante, tiene que ver con el sentido de lo quese escribe y presenta en el texto, en sus signos lingüísticos y combinaciones en el espacio y el tiempo, para facilitar la comprensión.
b) Etapa de la escritura:
La escritura es un proceso que se realiza en tres etapas:
* La pre-escritura.
* La escritura y
* La pos-escritura.
Seguidamente se proponen acciones para cada una de esas etapas.
Pre-escritura y planificación. ¿Cómohacerla?
* Seleccionar un tema de interés, para centrar y delimitar el tema.
* Desarrollar un mapa de ideas en el cual permitirá ver gráficamente las distintas posibilidades de abordar un tema. La representación externa de la información en si misma tiene valor cognitivo.
* Diseñar un esquema con las ideas que con las ideas que creemos, guardan relación semántica directa (no esobligatorio desarrollar todas las ideas que se nos ocurren) dar forma global a los componentes que forman parte de la estructura básica del escrito.
Escritura o textualizacion (redacción en si). ¿Cómo hacerla?
* Utilizar de las habilidades de pensamiento en forma consciente y deliberada en los procesos integrados de la escritura, al proceder en la redacción de los párrafos que conforman el texto.* Escribir teniendo en cuenta la estructura básica del texto: introducción cuerpo y cierre ese orden permite comunicar un hecho con claridad, coherencia y secuencia.
Post-escritura o revisión (plano lingüístico y cognitivo) ¿Cómo hacerla?
* Revisar con detenimiento los aspectos de sintaxis la concordancia gramatical y semántica; también, si se cumple la coherencia interna y global del...
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