DE HUELLAS,BARDAS Y VEREDAS MAESTRA OLI 2 SEMESTRE

DE HUELLAS, BARDAS Y VEREDAS; UNA HISTORIA COTIDIANA EN LA ESCUELA.
ELSIE ROCKWELL nos dice que la experiencia escolar subyace en las formas de transmitir el conocimiento, en la organización mismade las actividades de enseñanza y en las relaciones institucionales que sustentan el proceso escolar, la relación entre enseñanza y aprendizaje es bastante más compleja de lo que implica el guión quesuele unirlos. Esta distinción entre lo que se logra enseñar en la escuela y lo que realmente aprenden los alumnos no expresa simplemente una deficiencia en el proceso de aprendizaje, que sueleatribuirse a problemas mentales, culturales o nutricionales. Indica más bien que el proceso de aprendizaje en el educando se estructura mediante una lógica propia que no siempre coincide con la deleducador. Las escuelas mexicanas tienden a reproducir, ciertos contenidos ideológicos recurrentes en las educaciones ordenadas por las burguesías históricas, como son la negación de su propia historicidad yla división entre el trabajo manual y el trabajo intelectual.
Los usos del tiempo y del espacio muestran la estructuración específica de la experiencia escolar Existen reglas, más o menos flexiblessegún la escuela, que se utilizan para agrupar a los sujetos y normar su participación. Se establecen formas de comunicarse que tienden a regular la interacción entre maestros y alumnos.
DIMENCIONES DELA EXPERIENCIA ESCOLAR

1.- LA ESTRUCTURA DE LA EXPERIENCIA ESCOLAR: Implica abordar a la escuela como
un conjunto de relaciones y prácticas institucionalizadas históricamente, dentro del cualel currículum oficial constituye sólo un nivel normativo.
2.-LA DEFINICION ESCOLAR DEL TRABAJO DOCENTE: El campo de la formación de docentes se caracteriza por ser una acción dirigida a modificar alos otros a través de la intervención educativa; es una actividad comprometida en la que el profesor, como persona, posee una determinada cultura, ideología y valores.
3.-LA PRESENTACIÓN DEL...