Del libro: Huellas, bardas y veredas: Una historia cotidiana en la escuela

Del libro: Huellas, bardas y veredas:
Una historia cotidiana en la escuela
De: Elisie Rockell
La vida cotidiana en la escuela no sólo se compone de 200 días al año en donde los maestros tienenque trabajar con el alumno, de armar una clase sino también con lleva otros componentes donde aprenden a relacionarse compañeros maestros, directivos y padres familia independientemente del trabajoque se debe llevar a manera grupal e individual con el grupo y ya teniendo una perspectiva general de la escuela vamos a manejar los puntos que en el capítulo aborda.
Empezaremos desde la forma dedividir a los turnos aún se da muy frecuentemente que los alumnos de la tarde no ocupan el mismo rango que los del matutino esto se da porque el turno se creó para darle prioridad a la gente adulta paraque fuese a clases sin embargo ahora es mayor en los niños que cubren este turno pero no por eso quiere decir que ellos sepan menos, esto no tiene ni debe ser una referente.
A otro de los temas que sele da prioridad es a que se enfocan más en matemáticas y español, pero la manera es que cada materia cuente con horas establecidas para poder manejar cada materia, en primaria por ejemplo se manejanhorarios diferentes a esto se le suman las actividades extraescolares que también se debe hacer durante la clase y con esto nos pasamos al siguiente punto que es la organización en las actividadesque esta de ver de forma adecuada para administrar el tiempo, en cuanto a la organización también retomamos que esto implica dar tiempo para que los alumnos tomen el desayuno, cuando deben planearalguna junta lo mismo si es el practicar la poesía coral, un bailable.
Es necesario entonces explicar un punto que importante tratar y es la relación que maneja el alumno y el maestro de esto va a darpaso, quizá el paso más importante durante el año escolar porque determina cómo será la forma que van a trabajar durante todo el ciclo y con esto si el alumno va a ser más participativo y como...