De la escuela hacia la sociedad
Páginas: 7 (1618 palabras)
Publicado: 27 de mayo de 2010
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
CONTEXTO Y VALORACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
“DE LA ESCUELA HACIA LA SOCIEDAD”
CATEDRÁTICO:
EVA GRISELDA AGUIRRE MONTEMAYOR
ALUMNA:
LILIANA LIZZETHE RÍOS CONTRERAS
4° SEMESTRE SECC. “D”
NVA. ROSITA, COAH. 20 DE FEBRERO DE 2010
INTRODUCCIÓN
La comunidad de una institución escolar constituye un valioso recurso educativo quepuede ser empleado en el desarrollo de los programas escolares, como vía para fomentar en los estudiantes el cuidado y protección del entorno comunitario, así como fortalecer sentimientos de pertenencia hacia el lugar de origen. Es por ello que la escuela debe enfrentar el reto de estructurar el currículo teniendo en cuenta las potencialidades que ofrece el contexto social local.
Mediante elpresente documento se expondrá paso a paso todo lo relacionado con el plantel educativo y su estructura física, el personal docente, administrativo y de apoyo; el alumnado, los padres de familia, la comunidad que rodea a la institución y su relación con la sociedad. Es decir, el trato que mantiene la escuela con el contexto social que rodea a la misma; y la influencia que ejerce éste sobre ella.Realizaremos una observación detallada de lo que es la escuela, viendo hacia sus adentros, describiendo el lugar en el cual está establecida, las aulas con las que cuenta, el material que la edifica; la plantilla de maestros que en ella laboran, etc.
Se efectuará un análisis minucioso de los grupos que conforman la comunidad escolar, haciendo énfasis en el grupo con el cual se labora; losjuegos y diversiones que éstos prefieren y todo lo relacionado con los padres de familia de los mismos.
Después de haber descrito y analizado todo lo mencionado con anterioridad; se incluyen también un cuestionario cuya utilidad es la de encuestar a los padres de familia, para conocer su forma de vida y la repercusión que tiene ésta en sus hijos. Uno más dirigido a los alumnos, para conocer susgustos, diversiones y personalidad.
DESARROLLO.
La Escuela Primaria donde se realiza la labor docente lleva por nombre Escuela Primaria “Ricardo Flores Magón” T.M.; con clave 05DPR1546P, zona escolar 418, delegación DI-148, del sistema federalizado. Se encuentra ubicada en la calle Emiliano Zapata s/n, Col. Tierra y Libertad; en la Cd. de Acuña, Coahuila. Esta institución esta edificada enuna zona periférica, es decir, en un barrio alejado del centro de la ciudad y por consiguiente se enfrenta a diferentes problemas de ambiente social.
Este plantel está edificado en su totalidad con ladrillo “rojo” y está techado de concreto. Consta de trece aulas para grupo distribuidas en cinco alas o secciones, salones de Educación especial, Psicología; dos direcciones (matutina yvespertina), baños para niñas y niños respectivamente, bodega para materiales de limpieza, cooperativa, foro, patio cívico (con piso de cemento), cancha de fut bol, básquet bol y área de juegos.
La institución es de organización completa, es decir, cada grupo es atendido por un maestro. Por lo tanto cuenta con un director comisionado porque no hay un director liberado, trece maestros de grupo, dosmaestros de Inglés que atienden los grupos de primero a quinto grado debido a que los de sexto no llevan el programa; un maestro de Educación Física, un maestro de Educación especial, una psicóloga y dos trabajadores manuales.
Cada uno de los salones designados como “aula de grupo” tiene características específicas de acuerdo a los niños que en él aprenden y se desenvuelven. Tienen mesa-bancos obutacas, pizarrón, escritorio, vitrina para guardar materiales y aire seco para la temporada de verano (el clima es extremoso, muy caliente en verano y muy frío durante el invierno).
La planilla del personal docente, apoyo y administrativo está conformada de la siguiente manera:
No. NOMBRE CARGO
María del Rosario Díaz Huerta Inspectora
1 David Santana Flores Director
2 Carmen Isela...
CONTEXTO Y VALORACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
“DE LA ESCUELA HACIA LA SOCIEDAD”
CATEDRÁTICO:
EVA GRISELDA AGUIRRE MONTEMAYOR
ALUMNA:
LILIANA LIZZETHE RÍOS CONTRERAS
4° SEMESTRE SECC. “D”
NVA. ROSITA, COAH. 20 DE FEBRERO DE 2010
INTRODUCCIÓN
La comunidad de una institución escolar constituye un valioso recurso educativo quepuede ser empleado en el desarrollo de los programas escolares, como vía para fomentar en los estudiantes el cuidado y protección del entorno comunitario, así como fortalecer sentimientos de pertenencia hacia el lugar de origen. Es por ello que la escuela debe enfrentar el reto de estructurar el currículo teniendo en cuenta las potencialidades que ofrece el contexto social local.
Mediante elpresente documento se expondrá paso a paso todo lo relacionado con el plantel educativo y su estructura física, el personal docente, administrativo y de apoyo; el alumnado, los padres de familia, la comunidad que rodea a la institución y su relación con la sociedad. Es decir, el trato que mantiene la escuela con el contexto social que rodea a la misma; y la influencia que ejerce éste sobre ella.Realizaremos una observación detallada de lo que es la escuela, viendo hacia sus adentros, describiendo el lugar en el cual está establecida, las aulas con las que cuenta, el material que la edifica; la plantilla de maestros que en ella laboran, etc.
Se efectuará un análisis minucioso de los grupos que conforman la comunidad escolar, haciendo énfasis en el grupo con el cual se labora; losjuegos y diversiones que éstos prefieren y todo lo relacionado con los padres de familia de los mismos.
Después de haber descrito y analizado todo lo mencionado con anterioridad; se incluyen también un cuestionario cuya utilidad es la de encuestar a los padres de familia, para conocer su forma de vida y la repercusión que tiene ésta en sus hijos. Uno más dirigido a los alumnos, para conocer susgustos, diversiones y personalidad.
DESARROLLO.
La Escuela Primaria donde se realiza la labor docente lleva por nombre Escuela Primaria “Ricardo Flores Magón” T.M.; con clave 05DPR1546P, zona escolar 418, delegación DI-148, del sistema federalizado. Se encuentra ubicada en la calle Emiliano Zapata s/n, Col. Tierra y Libertad; en la Cd. de Acuña, Coahuila. Esta institución esta edificada enuna zona periférica, es decir, en un barrio alejado del centro de la ciudad y por consiguiente se enfrenta a diferentes problemas de ambiente social.
Este plantel está edificado en su totalidad con ladrillo “rojo” y está techado de concreto. Consta de trece aulas para grupo distribuidas en cinco alas o secciones, salones de Educación especial, Psicología; dos direcciones (matutina yvespertina), baños para niñas y niños respectivamente, bodega para materiales de limpieza, cooperativa, foro, patio cívico (con piso de cemento), cancha de fut bol, básquet bol y área de juegos.
La institución es de organización completa, es decir, cada grupo es atendido por un maestro. Por lo tanto cuenta con un director comisionado porque no hay un director liberado, trece maestros de grupo, dosmaestros de Inglés que atienden los grupos de primero a quinto grado debido a que los de sexto no llevan el programa; un maestro de Educación Física, un maestro de Educación especial, una psicóloga y dos trabajadores manuales.
Cada uno de los salones designados como “aula de grupo” tiene características específicas de acuerdo a los niños que en él aprenden y se desenvuelven. Tienen mesa-bancos obutacas, pizarrón, escritorio, vitrina para guardar materiales y aire seco para la temporada de verano (el clima es extremoso, muy caliente en verano y muy frío durante el invierno).
La planilla del personal docente, apoyo y administrativo está conformada de la siguiente manera:
No. NOMBRE CARGO
María del Rosario Díaz Huerta Inspectora
1 David Santana Flores Director
2 Carmen Isela...
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